疫情之下，让阅读温暖人心

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　　  新冠肺炎疫情已经肆虐近两个月了，在“停课不停学”的号召下，我们已经进入了第四周的线上学习。在此期间，我们的孩子几乎整天待在家，和父母在一起。在这个超长假期中，做好家庭防疫的同时，安排好孩子的学习和生活也是非常重要的事情。本周一下午两点在组长曾老师的带领下，一年级语文组的集备就防疫期间如何做好亲子阅读展开讨论，各位老师文思泉涌，积极发表自己的看法和建议。

我们一年级组全体老师坚信只要我们团结一致、共同用爱心呵护我们的孩子，在疫情期间，让阅读温暖我们的心灵，最终，我们会战胜病毒，与孩子们在校园重逢，迎接武汉的春暖花开……

一、阅读的重要性

毛主席曾说过:饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。一本书就像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

老师们一致认为低年级孩子由于很多字不认识，导致阅读困难较大，而这一点也阻碍了孩子们阅读的兴趣，所以家长的引导非常重要，对此，老师们可以强调亲子阅读的重要性让家长重视亲子阅读。

而我们的家长也需要配合老师做到以下两点:首先，家长要创造一个好的阅读环境，搭建一个好的阅读书吧，正所谓环境影响选择，一个温馨的充满童趣的环境更能吸引孩子走进阅读。其次，家长需要建立亲子阅读的仪式感，让孩子感觉到阅读是一件神圣的事情，父母为孩子做好榜样，每天抽出一定的时间放下手中的手机，拿起读本和孩子一起投身到亲子阅读当中去。

二、书籍的选择

首先，兴趣是第一生产力，尽量选择生动有趣的书籍，如果书籍中有丰富的色彩和有趣的图案，孩子们容易被吸引，这样会极大激发孩子读书的兴趣，尽快地投入到阅读中去。

其次，家长们可以根据老师推荐的参考书目进行阅读。老师们把参考书目发到班级QQ群或者人人通里。比如《爱丽丝漫游奇境记》《木偶奇遇记》《小王子》《爱的教育》等。

另外，阅读的书籍不应受到限制，无论是什么类型，只要是孩子感兴趣的，都可以让他们阅读，只有孩子们选择自己喜欢的书籍，他们才会有兴趣去阅读它。兴趣是可以慢慢培养的，在培养的过程中应该以尊重孩子的意愿为前提，切不可将自己的意愿强加于孩子身上。

在疫情期间，家长们受到限制无法出门，不能外出购买书籍，快递也不通畅，不少家庭可能缺少阅读材料，家长可以下载电子童书，为了保护视力家长最好读给孩子听。还有很多app如喜马拉雅等，也可以推荐给孩子们听读。

三、阅读的方法

阅读本身就是魅力无限的，阅读方法更是多种多样，家长们可以根据孩子的特性选择适合自己的方法。

1.宽领域阅读，阅读的刊物不局限于文字，可以把阅读拓宽到画画、手工、观察、讨论等更广泛的领域，这样孩子们的视野也可以得到拓宽，为了让孩子消化所读内容，读完一本书后还可以引导孩子阅读相关系列的书籍，将人物事件进行对比。

2.环境引导式阅读，除了家长营造温馨的阅读环境外，老师也可以在人人通群中引导阅读。还可以通过“最美书房”“小书迷”等一系列评比活动，吸引孩子读书的兴趣。

3.深入理解性阅读，家长可以适当提一些问题引导孩子观察图片，在边看、边问、边答的过程中理解内容，启发孩子思考。

4.角色扮演性阅读，家长可以配合孩子进行角色扮演，通过动作、语言、表情进行模仿，不仅引发孩子再次阅读的兴趣，还可以帮助理解内容。

四、阅读的反馈

 阅读的反馈对于阅读而言也是至关重要的，它起着引领与指导的作用。家长可以每天在人人通上传发送和孩子读书的录音或视频，老师根据朗读给予建议和表扬。对于有误的地方，孩子们可以及时纠正，对于朗读好的地方，老师表扬之后，孩子们的信心也会大增。

评选阅读小明星，老师针对每天能坚持阅读，并且写读书积累的同学提出表扬，这不仅鼓励了孩子们，也可以给班上同学作榜样，让其他同学也养成阅读的好习惯。

老师可以创建一个公共的讨论组或活动广场，孩子们结为阅读小组，分享阅读感悟，老师进行鼓励和引导。

　　各位老师在疫情期间尽心尽责为给孩子们营造学习环境，我们的身边有年长的老师努力钻研网络技术只为孩子们能学到知识。为所有奋战在一线的医护人员致敬，为所有奋战在一线的普通工作者致敬，为我们身边所有敬业的老师致敬!期待疫情早日结束，期待与孩子们早日重逢!隔离病毒，但，绝不隔离爱💪💪💪