<h3> 2020年伊始，一场突如其来的新冠病毒打破了宁静，中华儿女面对这特别的考验，毫无畏惧，迎难而上。作为教师的我们更是克服困难，采用线上教学，真正做到“停课不停学”，对于学生是如淋甘露。此时的我们，虽然没有站在最前线，但却保证了后方学习知识的机会，也是在为祖国尽一份绵薄之力。</h3> <h3> 三合小学四年级</h3> <h3> 没有我们熟悉的三尺讲台，没有熟悉的方块黑板，更没有熟悉的小巧粉笔。有的只是电脑和手掌大小的鼠标。教学怎么开始呢，脑海中只有一个个大大的问号？可是问题总归要解决，没有什么能难倒我们！在大家的共同努力专研下，课程资源、线上软件、教学方式等都有条不紊的进行着……<br></h3> <h3> 先学：我开始了磨教学内容，备教材，备课程资源，备学生。准备的第一节课语文——《古诗三首》，首先，我明确教学目标，了解重难点，写出简案，做到心中有数。其次，观看教学视频，掌握教学重点内容和知识点。最后，结合本班学生实际情况，做出预习清单。万事俱备只欠东风——学生，我们约定好上课时间，迎来了第一次紧张又期待的课程！</h3><h3> 第一课语文《古诗三首》</h3> <h3> 后教：针对学生课上的听课状态，课程结束后，有一个知识点梳理提问，检测学生掌握情况，如果哪部分不明白，模棱两可，我会进行二次讲解，让学生扎实的掌握。如：《四时田园杂兴》写的是什么季节的乡村景色？学生有说春天、有说夏天，还有说秋天，对于这一问题，我又详细的讲解，学生恍然大悟。</h3> <h3> 课前教师学、学生预习学，课中学生听课，课程结束后，进行知识总结，解决听课遇到的困惑。课后再布置相关的作业。这样写生学到的知识可能会最大化的。</h3> <h3> 以上就是我这几天“先学后教”的心得体会，有迷茫，有困惑。如此，每上完一节课，我都会及时总结问题，哪个知识点学生接收不好；哪个地方做的不合理，需要调整；哪个环节设计不恰当，需要改进。在“先学后教”的线上教学之路，我还是一位新手，我会和我的学生们共同努力，一起进步。</h3> <h3> 感谢仍然坚守在奋斗岗位的勇士们！是你们为大家提供安心在家学习的机会！我们会共同期盼早日打赢这场疫情狙击战，最终迎来春暖花开。我们师生早日回到熟悉的校园，我想那时的我们定会珍惜当前拥有的美好时光！</h3>