离三尺讲台 走主播路线

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原本以为这一学期又能如期站上三尺讲台，却没想到被突如其来的“新型冠状病毒”所打乱，“不出门”就是在给国家做贡献。为了响应教育部要求的“停课不停学”号召，学校组织我们进行线上教学，架起了空中课堂。

　　刚刚接到通知的我毫无头绪，根本不知道从哪下手，没有可借鉴、可复制的经验，只能靠自己一步步去摸索。离开了“三尺讲台”，走上“网络主播”路线，开展线上教学之路。

　　2月9日，我下载了钉钉组建了自己的线上学习群，认真准备了本学期的第一节课《认识东西南北》，做课件、写教案、设计线上作业、线下作业、互动环节等等。当天晚上，我在钉钉软件中新手体验群，一遍又一遍地反复练习、试讲、调试设备，做了充足的准备。

　　2月10日，我的第一堂线上课程开始了，当我面对着电脑，看到PPT上熟悉的字眼，我悬着的心放下去了。从容淡定地开讲了，在课堂中利用软件的连麦功能进行互动，学生就如同在教室中一样，能与老师面对面交流。我感受到现在科技的发达，“钉钉”软件功能的强大，这无数次在我脑海中想象的学习方式终于完美地实现了。课后，我布置了与本课相关的作业，并让学生完成后提交到“家校本”中，再进行批阅。

　　前一天的线上教学实践，我积累了一定的经验，后面开展起来就更加轻松了，更有信心了。与此同时，我也发现“钉钉”软件也在不断更新、开发新功能，在我刚刚要讲除法的竖式计算时，正愁如何向同学们展示演算过程时，我发现“钉钉”加了“白板功能”，它能像黑板一样，直接用鼠标书写，这很好地体现了教师的示范性。在“家校本”批改作业时，也由开始的只能写批语演变成批语＋圈画批改，这为线上教学提供了有利条件。

　　在现在的课堂中，我发现孩子们学习越来越积极，9：30上数学课，孩子们总会提前在群里问我：什么时候开始？怎么还不开始呢？家长也说：孩子们喜欢吴老师的直播课，喜欢与老师互动，天天起很早，期待着上课。我感到十分欣慰。

数学的学习，不仅仅要靠教师引导发现知识，去解决问题，更多地是要靠学生自己去练习，那么在练习中出现问题如何去解决呢？我们可以直接通过直播课讲解，与学生“连麦”，让学生自己讲或者提问学生。为了避免学生不知道上课时间，我现在的教学时间完全按照学校课表来上，9：30开始，利用几分钟处理前一天的习题，再休息片刻，开始新课。学生现在已经完全适应了我的教学方式。

　　在今后的日子里，我将在教育生涯中继续探索学习，做好基本工作的同时，创新自己的教学方式，我相信只要备课充分，利用好平台资源，教学一定会取得有效的成果。