为充分贯彻“三全育人、五育并举”的理念，培养学生自主探究、自主学习的能力。清华附中大兴学校在延学时间，结合“导师制”工作方法，根据小学生实际学习情况，设计了丰富有趣的项目式学习模式。<br> 本期项目式学习包括7个子项目，他们分别是：“认识瘟疫”、“如何正确洗手”、“如何扫地、墩地”、“如何整理书架”、“潜心阅读，静待花开”、“我的锻炼我做主”和“家庭疫情应急方案”。<br> 下面我们一起看一看7个子项目的进展如何吧。 子项目一：认识瘟疫 “认识瘟疫”项目由生物教师杨青青导师带队。项目以学生了解新型冠状病毒、了解传染病为研究目标，进行科学有效的科普，避免儿童恐慌。开课至今，共收到了13位孩子的新型冠状病毒简笔画，孩子们都非常可爱和善于绘画表达，画的画也都很认真，大家都能达到我们本项目课程第一学时的要求。<div><br></div> 子项目二：如何正确洗手 “如何正确洗手”项目由校医杨乐导师带队。项目以培养良好的个人卫生习惯、学会从日常生活中发现问题等为研究目标，增进家庭亲子感情，促进社会和谐发展。通过此项目研究，孩子们学会了如何正确的洗手，逐渐培养了讲究卫生的好习惯。<br>看看我们学得多认真！<br> 子项目三：如何扫地、墩地 “如何扫地、墩地”项目由德育王新月导师带队。项目以树立劳动意识、增强责任意识等为研究目标，培养学生的个人卫生习惯、学会从日常生活中发现问题。本周主要通过文字、视频的方式向孩子们介绍了扫地的必要性、如何正确扫地、扫地机器人的相关知识，让孩子们能够积极参与家务活动、学校劳动，提高他们对于新技术的认识，促进学生全面发展。<div><br></div> 子项目四：如何整理书架 “如何整理书架”项目由德育教师李时雨导师带队。哈佛商学院经过研究发现了一个现象：幸福感强的成功人士，往往居家环境十分干净整洁；而不幸的人们，通常生活在凌乱肮脏中。为了培养孩子的做事专注能力，我们开始了如何整理书架这一项目式学习。整理不但能锻炼孩子的观察能力、动手能力、自律能力，还在潜意识中整理内心的情绪垃圾。会整理会梳理，日后才能更好的进行自我规划，规划空间，规划人生。看看我们的书架整理得有多棒！<br> 子项目五：潜心阅读，静待花开 “潜心阅读，静待花开”项目由语文教师周薛导师带队。项目使用的是《走开！冠小毒》这一绘本。选择它是希望告诉小朋友们，有关新冠肺炎防疫的相关知识。第一次课程中，同学们分享了自己“不一样”的春节，通过阅读绘本知道了新冠病毒的外观及特点，很多同学都积极连麦，踊跃发言。<br> 第二次课程中，同学们通过阅读绘本知道了新冠病毒的来源以及可能存在的地方。此外同学们还积极开动脑筋，根据绘本中提到的新冠病毒可能存在的地方，总结了这些地方的特点，还写出了自己想到的具有相同特点的地方。 子项目六：我的锻炼我做主 “我的锻炼我做主”项目由体育教师聂春爽导师带队。项目以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及节奏明快、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，提高学生对健美操的热爱，树立学习自信心。以下视频是孩子们的学习成果展示的部分内容。<br> 子项目七：家庭防疫应急演练 “家庭防疫应急演练”项目由体育教师邱晨导师带队。项目以学生学会面对紧急疫情、合理防控为主要研究目标，培养学生顽强的意志品质，增强自信心。以下视频为项目组同学通过学习《家庭防疫应急演练》课程后，为大家讲解如何正常佩戴与摘取口罩的正常方法。<br><br> 看来同学们正通过项目式学习，不断地寻找到了新知识、新技能呢！让我们继续期待着小小的研究生们在学习、思考的过程中探索出更多的项目成果吧。 <div style="text-align: right;">撰稿：徐晓萌、各项目导师 </div><div style="text-align: right;">摄影：小学部学生家长 </div><div style="text-align: right;">初审：叶春芳 </div><div style="text-align: right;">终审：程惠云 </div>