离园不离岗，培训助成长

红颜

游戏

老师

区域

幼儿

学习

活动

教师

幼儿园

孩子

讲座

                    春渐暖，微风渐至

                             身为教师

                我们虽不能置身幼儿园

                  但我们一直心系幼儿

                  依然坚守教师的使命

        莫道春来早，学习正当时。在这样一个特殊时期，我们无法面对面进行交流，孩子们“停课不停学”，老师们“停教不停研”。桐乡市梧桐街道第二幼儿园全体教师线上培训活动也正如火如荼的进行着，老师们为成长积蓄力量，静待春来。

      3月3日下午，梧桐二幼全体教师开展了线上学习培训活动，有幸聆听了浙江省特级教师俞春晓在“疫情后，让游戏点亮童年”的主题下，为我们分享的一场题名为《自由的学习——幼儿园区域游戏的开展》的专业讲座。

内容丰富 干货满满

       俞老师结合当下疫情大环境，从区域游戏的全新定义、区域材料的科学投放、如何开展区域活动和教师有效的区域观察等几点来展开讲座的内容，让屏幕前的我们真切的感受到区域游戏的精髓就是“实现幼儿开心地玩，自由地学习。” 认真聆听 学有所获

　　在学习的过程中，老师们认真聆听，仔细记录。学习结束后，在年级组群里交流了自己的学习感悟，还分享了学习笔记。让我们为老师们认真的学习态度点赞👍！

徐丽佳老师

        徐老师说：如何在区域中去伪求真？听了春晓老师地分享，结合实际情况，我认为主要做到以下4点：1.全面“尊重”幼儿的游戏；2.给予幼儿游戏的“自主”；3.实现环境、材料及教师指导的“开放”；4.贴近幼儿生活，创设“真实”环境。区域活动对幼儿发展具有重要价值，我们必须正视目前区域活动中存在的问题，按照尊重、自主、开放、真实的原则，尊重幼儿，创设适宜的、自主的区域环境，投放丰富的、真实的及低结构的材料，提供专业的、开放化的教师指导，提升幼儿园区域活动的质量，有效实现区域活动的教育价值，更好地推进幼儿的学习与发展。正如春晓老师所说“看见每一个，看见每一刻”。 岳芩老师

　　岳老师说：俞老师从“在区域游戏中儿童学习的特有方式、区域游戏热点话题、如何让游戏材料发挥真正价值、如何开展主题背景下的区域游戏、以及教师如何观察儿童游戏”，这五方面内容全面、深入的讲述。俞老师的讲座中案例分析浅显易懂，是我们一线教师在教学中经常碰到的情况，很切合实际，两小时的讲座内容干货多多，收获满满。

        作为教师，我们应更自由的思考，应该紧紧跟随幼儿脚步，追随幼儿的兴趣，也许你就会发现幼儿多面的发展！ 顾晓慧老师

        顾老师说：如何有效运用低结构材料，让低结构材料在区域游戏中发挥最大的功效，是我一直追寻的方向。今天俞老师的讲座对我帮助很大，今后我应该努力去探索这些材料的价值，使它们真正地适合孩子们去玩，在玩的过程中感受材料的趣味性，在不断地创新中玩出精彩，玩出快乐，从而更好地促进幼儿的身心健康发展。

       同时，还让我知道疫情过后的区域活动区应该是有目的、有准备设置的，是幼儿能按自己的意愿进行的，既满足玩乐又带有学习性质的活动，是一种能让儿童主动发展的机会。 沈燕老师

        沈老师说：今天聆听了俞春晓老师的线上讲座《自由的学习——幼儿园区域游戏的开展》。俞老师通过当前区域游戏的热点话题给我们解读了区域游戏、区域活动、个别化活动还有学习性区域的区别，她指出：“游戏一定是在学习，但是学习未必是游戏”。还强调了自由学习的重要性，区域活动作为一种自由的学习活动，让幼儿自由选择、自发探索、操作摆弄，为自主活动开辟了一个新的天地。

        俞老师还结合疫情下幼儿园主题背景下的区域游戏的开展给我们指明了方向。相信在这样的个别化的自由的学习中，我们的孩子会有更好的发展。 叶洁老师

        叶老师说：每个幼儿园区域活动创设的环境都不同，所突出的特色也有所差异。如有的幼儿园侧重知识的积累，有的幼儿园侧重孩子各方面能力和兴趣的培养等。不仅每个园区的活动角创设环境不同，即使是是同一个幼儿园不同班级的活动角都有所差异。幼儿教师会根据每个班级或学期的主题，对活动区域的环境做相应的调整。

        无论怎样的区角活动都是为了能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。 朱惠英老师

　　朱老师说：游戏即生活，生活即游戏，只有游戏的生活，才是幼儿真正的生活。只有会玩的孩子，才是真正得到发展的孩子。”游戏是孩子的生命，丰富的游戏是孩子最好的课堂。

        今天有幸聆听了专家俞老师的讲座，俞老师运用精美的课件、图片以及视频案例等多种形式展开分析，使我们一线教师在学习中获得了对区域活动重新认识的机会。通过这次学习，我受益匪浅，对区域活动有了全新的认识，真正以儿童为主体，利用多元材料，创造各种机会，促进每一位儿童的发展。希望我们在以后的区域游戏工作中做个有心人，真正做到“看见每一个，看见每一刻”！ 💗

        疫情期间，学不能止，学亦不止。突如其来的战“疫”让我们的学习方式有所改变，但学习热情依旧有增无减。在接下来的日子里，愿每位教师都拥有“空杯心态”，静心学习、深入研讨、充电赋能，为新学期发展积蓄前行的力量。

        我们坚信“宅家”的日子即将过去，让我们共同期待与美好的春天相遇，与可爱的孩子们相见！