<h3>为了贯彻落实县级教育部门关于疫情防控期间的工作安排和要求，进一步加强我校小学语文教师业务水平的巩固和提升、教研能力的促进和发展，做好开学开课后的教育教学准备和衔接工作。我校学科教研组、年级教师组织开展3月份小学语文网络教学研究活动。</h3> <h3>各位老师都受益匪浅、豁然开朗：县教育局提出的“先学后教，当堂训练”的教学方法不正好解决了困扰老师们多年的这个难题吗？它让每一位老师明白了其实“减负”与“提质”并不矛盾，减轻课业负担亦可实施素质教育。“先学后教，当堂训练”教学方法的精神实质就是尊重学生在学习中的主体性，调动学生学习的主动性和积极性，把课堂还给学生，把能力还给学生，把成功还给学生，从而培养学生的全面素质，提高教学质量。</h3> <h3>‘先学’，是指教师简明扼要地出示学习目标，提出预习相关要求后，学生带着思考题在规定的时间内预习相关内容，完成检测性的练习。‘先学’的环节是课前预习课堂做，就是同学们课堂上，在老师的积极引导下，紧紧围绕“学习目标”，对相关内容所进行的自我思考、自我探究、自我学习。“后教”，不是教师漫无目的的教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。“后教”的环节是在学生自学结束后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式解决自学过程中暴露出的问题。</h3> <h3>本次教研活动从学生实际出发，努力提高教育教学效果，教研氛围浓厚，达到了预期的效果。</h3><h3>总之，学本教育理念立足于现代先进教育理念和素质教育宗旨，坚持以人为本的教育思想，尊重学生的生命本体，为学生会学、乐学、善学而设计，以达到“无为之教”（教是为了不教）和“自为之学”（学是为了非教）的目的，并着眼长远以促进学生的幸福成长和终身可持续和谐发展为归宿，“先学后教”简简单单的几个字，其中蕴含的却是现代的、与时俱进的、先进的教学理念：“教师的责任不在于教会学生，而在于教学生会学”；“先学后教，以学定教，以教导学，以学促教”，才能取得最佳的教学效果，才有可能实现高效教学。</h3>