浅心研训 厚积薄发 ——介休四幼园本教研活动纪实

田jie

生活当中有很多的变化，四季交替的变化、从小到大的变化、获得成长的变化，还有一种突如其来的变化。

2020年的寒假太不寻常，我们每一个人都经历了一场突如其来的变化：办好的年货吃不完，定好的旅游没法游，计划的行程无法行，约好的约会没法约… …

  当“新冠肺炎”让我们每一个人不得不“宅”在家中的时候，当我们面对这场突如其来的变化的时候，想到了一句古语

“每临大事有静气，静而后能安，

安而后能虑，虑而后能得”。

“新冠肺炎”让我们每一位平常忙忙碌碌的幼儿教师远离了喧嚣与躁动，难得大家有大把大把的时间，保持内心的淡定与从容，安静与专注，精心去学习、思考。

 

　　介休市教科局为进一步提升教师研训质量，让这一特殊时期成为教师专业成长的积淀期，提升园本教研质量的储备期，2月16日发出文件，对全市各级各类幼儿园教研培训工作提出多方面的意见。

　　2月17日，在郭园长的牵头下。针对现阶段工作中存在的诸多问题，以园为本，建立有效的教研机制，创设人文环境，坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，倡导教育反思，体现教师主体性，发挥教师能动性；突出教研温馨化，实现教研生活化。让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。

疫情当前，止步不止学，延时不误研。为了积极响应号召，将工作落到实处。我们又对内容进行了适当的调整。明师课堂各领域核心经验解读等为周一二必学内容，周三运用多种形式在线上进行教研，周四学习相关文件和推荐文章，周五自主学习明师课堂教育活动。每周教师们对自己的一周活动进行梳理反思，撰写心得体会。

　　课程进行一周后，孩子们有什么感受、什么收获；我们老师有什么收获、什么感受、什么提升？我们接下来的课程该如何展开？针对这些问题，2月25日，2月26日的不同时间里以小中大年龄组为单位进行了第二次的小组教研活动，并学习了浙江师范大学王春燕教授的知识讲座《谈谈幼儿园课程审议与主题审议》 。

　　虽然是线上学习，但老师们依然将笔记记得条理清晰、工工整整。第一次的尝试大家收获满满。感觉线上教研，环境宽松，愿意说出自己的真实想法，并且文字语音清晰，每句话都能听明白，有思考的空间。俗话说“好记性不如烂笔头”，边听语音，边看文字，记忆当然更加深刻。

　　大家收获的同时，幼儿园也传来好消息。我园的特色课程活动，被编辑在山西教育幼教公众号里。这无疑是对我们先前工作的肯定，对我们接下来工作的鼓励！

　　活动边实施边改进。但是也出现了共性问题。迫于紧急，原定于3月3日的第三次教研活动，提前到3月2日晚8点展开。

　　活动开篇教研主任施老师讲述了假期里她陪正在上初三的女儿上课的前后心态变化。通过自己的真实感受，提醒大家：无论我们是作为孩子的家长，还是作为幼儿园孩子的老师。都应该有一个正确的态度，引领是非常重要的。希望大家在管好自己孩子的同时。也能管好自己幼儿园的孩子，也能给家长一个正确的引领。

　　随之第一个互动的话题在热烈的氛围中展开讨论。联系各班生活化课程实施的过程中出现的突出问题进行交流。第二周的生活化课程较之前一周有什么新亮点？教师的引领在哪里？

施老师推荐了微信接龙小程序，鼓励老师人人发言。有的说孩子们参与积极性越来越高，互动性越来越强👍；有的说活动越来越常态化，得到了家长的支持；有的说发现了很多孩子的优点；还有的说孩子们更加大胆自信，愿意说，敢大胆表现……总之，渐渐理解了生活即教育的真谛。

　　接下来两个视频，引发了大家的思考。如何转变家长小学化倾向的教育观念？有哪些策略？班级出现不注重保护幼儿隐私安全时，你会如何与家长进行沟通？

中国传统思想难以改变，小学化倾向更是危害大。

　　最后学习了《幼小衔接我们应该怎么做》。从蒋静老师的讲座中了解幼小斜接的意义，幼小衔接的内容，我们老师的指导策略，家园配合工作等。

　　我国的一些传统思想根深蒂固，在建设有中国特色的幼儿教育时，对于传统观念中的消极因素在我们幼教工作者头脑中的影响，还要加以进一步深入地认识。要想消除这些不符合现代化需要的思想观念，需要一个相当长的过程。但是用我们的力量积极影响家长，从小教育孩子，一定会培养出一批新一代儿童。

没有一个冬天不会过去，

没有一个春天不会到来，

在这个特殊的寒假里，

介休市第四幼儿园全体教师，，

不忘初心，守望相助，

以特殊的方式，

不断充盈自己、丰富自己，

用专业和理念，

储备和积蓄，

创新与改变，

整装待发，

在专业的道路上不断成长，

去迎接春暖花开！