<p>庚子新春，一场突如其来的新型冠状肺炎病毒扰乱了人们生活的节奏，阻断了师生进校园的道路，但却没有阻挡我们老师炽热的教育情怀。为做好特殊时期“停课不停学，停课不停研”工作，我们语文教研组全体老师充分利用网络平台，传递学习资料，学习新的技术，讨论问题，分享网络授课趣事。如今，网络教学已经进行了三周，从刚开始的一窍不通到如今的“直播高手”，看看我们的老师都是怎样做的！</p> <p>作为九年级的语文老师，教学内容多，任务重。郭卫宁老师充分利用平台软件的优势，通过背诵，默写等打卡任务，以及微信小程序，帮助学生巩固基础，加强积累。同时，结合疫情形势，开展作文教学，引导学生关注、思考生活，抒发真情实感，助力这场防疫攻坚战。</p> <p>安雅平老师深入学习，努力实践，尽快掌握钉钉平台使用技巧。课上充分发挥线上教学优势，关注学生学习情况，与学生在线连麦互动交流，真正做到“停学不停课，成长不停步”！</p> <p>面对一张张作业，她像以往一样认真批阅，在肯定孩子的进步与努力的同时，不忘指出错误并指导订正，使每节课教学落到实处。</p> <p>李耀江老师说，特殊时期，全民参与抗疫是责任，利用网络平台上好课更是我们教师的本职工作，对于所有人来说这不仅是一次考验，一种挑战，更是一种责任的体现。因此，为了更好地利用线上教学模式，他不断学习，扎实备课，认真上课，细致辅导，不忘初心，践行好自己教育誓言。</p> <p>何倩盈老师认为，作业是展现学生学习状态的窗口，她在作业批改时除了最基本的正、误的判断，结合学生作业情况，采用更能走进学生心灵的引导、表扬、激励性文字或语音作为补充，对学生的学习状态起到很好的调控作用。</p> <p>党静老师将预习与阅读作为重中之重，在每一节课上课之前，要求学生先预习，预习生字词，预习课文，使学生能够在上课时打开思路，发挥主观能动性。线上教学开展以来，学生的自主时间变多了，因此就有更多的时间去阅读了。开课伊始，她便发起了21天阅读计划，每天读书15到20分钟，学生的读书兴致也很高，目前第一个计划已完成，班上同学都收获了奖状与知识，现在继续开始了30天的阅读计划，愿疫情结束，待回到校园之时，孩子们学习的热情依旧高涨，读书习惯也将一直坚持下去！</p> <p>杨妍老师感觉三周的线上教学安稳进行，由开始摸不着头脑到逐渐适应。每天的上课，批改作业，与家长讨论问题……也让她在一步步充实自己、提升自己！</p> <p>杨小静老师在近期的线上备课、课堂教学、批改作业、朗读及背诵课文等工作中，她俨然成了“网络直播”，不信请看:她正在利用网络资源潜心备课；直播课上，学生正积极连麦回答问题；课后她又及时检查学生的作业及课文背诵，保证了网络直播课的教学效果。</p> <p>田文静在教授拼音时，通过创设情境引出拼音宝宝，通过儿歌让学生学其音。对于形，引导生先仔细观察，师范写，生书空，描红，临写，步步引导幼儿规范书写。随后，引导幼儿用所学的拼音根据情境图练习说话，从而让学生牢固掌握该拼音。</p> <p>对于年龄稍大的孙文侠老师来说，线上教学课是一个不小的挑战。她自诩自己是电脑“盲人”，但为了学生，她不停在手机、电脑上自我摸索……现在终于能较为顺利地完成教学。</p> <p>教书30多年的王萍老师，为了让直播课达到比较好的效果，她每天用心备课，精心制作课件，经常和家长沟通交流，及时肯定孩子的点滴进步，尽力使孩子们在疫情期间的每一节直播课都有所收获。</p> <p>王梅老师感觉三周以来，她和孩子们、家长都适应了线上教学模式，操作也越来越熟练。同时她发现，学习过程有了家长的陪伴，孩子们学习更主动，更自信了。她还觉得 平台优秀作业的展示，能在低年级小学生中营造你追我赶的氛围，促使同学们一天天的进步。</p> <p>路虽远，行则将至；事虽难，做者必成。面对新的挑战，我们用自己一丝不苟的态度和永不服输的精神，艰难的迈出了网络教学的第一步。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们要用自己的不断探索和实践，继续为抗疫贡献自己的一份力量，为教育事业交出一份满意的答卷。冬已尽，春可期，相信过不了多久，我们就会来到宽敞明亮的教室里，看到朝气蓬勃的孩子，听到悦耳动听的读书声！</p>