停课不停学，我们一直在努力———春阳中心学校初中部数学组

A我是谁

学生

教学

直播

教师

听课

数学

课件

备课

课堂

全体成员

疫情期间，为保证我区初中数学学科正常的教学进度，做到“停课不停教、不停学”，春阳中心学校初中数学工作室全体成员从2月12号（正月十九）开始，完成课程资源的搜集、教学活动的研讨、教学内容的研究等工作，数学教学工作的顺利进行提供有力保障。

一、谋局布篇

①建立教师微信工作群，方便教师做好备课工作，如何利用平台进行教学任务；②确定小单元备课，集体备课，交流课件与教学设计，研究最有效的教学策略；③对教师的教学设计、课件、视频逐一审查，保证教学内容的科学性和准确性；④利用网络平台，提供给学生质量高的教学内容和方法。⑤通过钉钉平台听课，做好网络教学的监督与指导工作。一线教师在解决备课的若干问题后，直播过程中的若干问题也需要大家共同努力去解决，例如，直播工具的准备、师生互动的方式、作业批改的形式等。我们不仅要解决学生上线的人数问题，更重要的是解决怎样让学生能认真听课、积极参与教学互动的问题。不仅要解决“教什么”“怎样教”的问题，还要解决“为什么教”的问题。让学生感受到，即使是网络直播课，老师始终和大家在一起，时刻关注着大家的学习和听课情况。让听课教师感受到，即使没有身临其境，也能通过平台，听到、看到老师的教学效果和学生的学习效果。

二、感悟提升

一直奋战于三尺讲台的老师们第一次变身主播通过网络进行直播授课。在谈到直播教学的感受时，于丽侠老师说“接到通知要上网课的那一天，非常的手足无措，一是因为真的是不了解网课的操作方法，二是因为要天天面对镜头内心非常慌张。” “因为疫情，延迟开学，刚接到学校通知要进行网上教学时，心中有一些一份忐忑和茫然，不知道该如何着手准备？网络课堂怎样才能吸引学生的注意力，把一节课更完美的展现给学生们呢？通过什么办法，能让学生更好的接收到新知识呢？这些问题都相继冒出来了。开课第一天还差20分钟左右，发现准备好的教学课件都找不到了，立刻手忙脚乱找自己的课件才完成了第一次直播，当第一次进行网络直播上课时，内心还是很紧张的，总觉得线上教学看不到学生，不能及时把握学生的听课状态，会不会影响学生的学习？”

三、面临问题

直播一周后，工作室全体成员通过微信群积极讨论直播教学的种种困惑。1.隔着屏幕的课堂无法及时准确了解大多数学生的掌握情况；2.网上授课课堂容量，明显低于教室现场授课；学生听课的专注度、解题过程书写的规范与否、作业纠错都需要学生有较强的自觉性，教师的督促好似隔靴挠痒。3.课堂所有学生面对同一个屏幕上的内容，分层教学难以真正有效落实。4.最怕一个“卡”字。每天精心准备的课件，正带着学生循序渐进的时候，如果发“卡”的学生多几个，立刻就上火，因为作为老师对此无能为力！只好把教学暂时改到互动面板上进行，而这个交流的局限性是非常大的。5.网络教学，课堂提问时，总是个别同学回答积极参与，教师无法准确知晓大多数学生的掌握情况；学生课堂练习的落实情况无法检查！

四、解决问题

针对以上问题，工作室全体成员纷纷讨论解决办法：1.面对疫情、提升学生的使命感。利用目前的疫情，在数学课中融合德育，激励学生在特殊时期要守护健康、合理锻炼、课外阅读、适当学习，成就自己，长大后奉献社会。2.倾听学生心声，开展有效教学。我认为在这个过程中，我们教师最需要研究的问题不是课，而是更好的发挥教师的引导功能和指导作用，使学生在这个特殊时期能够在自主、自觉、自控、自理方面有更大的进步和成长。所以在这个方面，我与学生进行了对话，倾听了学生的心声，做好学生动员，教师统一计划、学生个性推进、教师集中答疑、直播共同提升，从目前运行情况来看效果较好。3.重思维分析、领会数学思想方法。我的网上直播教学做到了精讲，有针对性的讲，提升讲的效益。在精讲的过程中，教师重视分析，以发展学生的思维，并留给学生适当的时间进行反思，让学生体会数学思想方法，发展学生的数学学科素养。4.注重反馈，适时鼓励，强化学生的学习动机。在课前调动学生积极性上花心思。如：在课前播放励志校园歌曲、数学小游戏、名校学霸精彩演讲等。在作业内容及要求的精细化上下功夫。结合学情、考情，在家庭作业中设计了复习——整理——分析——发现——总结——尝试六个方面的内容，这样设计不仅对学生完成作业起到较好的引导作用，也为第二天课堂的有效性奠定基础。力求达到深度学习、深度思考、深度交流。

五、砥砺前行

“停课不停教、不停学”，春阳中心学校初中数学工作室全体成员一直在努力！疫情面前，大家不畏艰难、勇挑重担、群策群力、前进不止，为初中数学网络教学的有序、顺利、高效进行，贡献自己的微薄之力！