<h3>奇迹是如何诞生的？</h3> <h3> 当我第一次听到这本书的名字时，我心中充满了一个疑惑，为什么是奇迹呢？又会发生哪些奇迹呢？带着这样的一个疑问开始了我的阅读之旅。<br></h3> <h3> 原来，题目源于作者雷夫老师的一次课堂经历:化学实验课上,雷夫帮一名学生点酒精灯,直到学生们大喊起来,雷夫老师才发现自己的头发着火了!雷夫却说:这样的事情会发生在每一个老师身上,只要这位老师专注于课堂,专注于学生。</h3> <h3>雷夫到底是一位怎样的老师？</h3> <h3> 雷夫到底是一位怎样的老师?且不说他获得的各种奖项和荣誉,我认为学生的爱戴和家长的认同,就是对一位老师最大的肯定和褒奖。让我们回到《第56号教室奇迹),寻找几个问题的答案——</h3><h3></h3> <h3> 师生关系应该是什么样的?雷夫的答案:老师是学生的榜样!老师是学生值得信任和依赖的人!</h3><h3> 老师应该怎么教学生?雷夫的做法:利用各种教学资源,设计形式多样的教学活动,通过活动让学生投入学习!</h3><h3> 老师为什么而教?雷夫的选择:回到教育本质,培养学生健康、健全的人格品性。</h3> <h3> 教学方法不在教师参考书里，而是在学生身上，我在雷夫老师那里得到了共鸣:用戏剧来教学!你无法想象戏剧的魅力,也无法想象学生对戏剧的热情。在戏剧中,学生能够发现另一个世界,在那里,他们会生成自已的思考。</h3> <h3> 我很羡慕雷夫。这么多年,他坚持在同一所学校,同一间教室,反反复复地教同一个年级的学生。他对学生倾其所有,在他的身上,我感受到了作为老师的崇高感,而这种崇高感值得更的老师去追求!</h3> <h3> 如果说第56号教室有何与众不同之处,那就是师生之间建立深厚的信任感,用雷夫的话说就是:“这间教室里什么都有,唯独没有害怕。”</h3> <h3> 奇迹,源于我们的追求!</h3>