<p> 寒假期间学校布置了一份“作业”——让每位教师看一本书，并写下读书体会。2020年的这个寒假，是一个十分不寻常的假期。在这个寒假，一种名叫新型冠状病毒的疾病打乱了我们所有人的生活，为了保护自己和他人的健康，我们必须宅在家里预防病毒，因此我也有了充裕的时间从书的世界中汲取营养。</p> <p> 经典语录：1．在育人的过程中——没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要。</p><p> 2．在学习的过程中——没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要。</p><p> 3．在交往的过程中——没有什么比尊重个性、真诚交流更重要。</p><p> 4．在成长的过程中——没有什么比养成良好的习惯更重要。</p><p> 以上四句正是我国小学数学领航人吴正宪老师的经典语录！</p><p> 一直以来都很崇拜吴正宪老师，她的课让人听了感觉很舒服，学生在轻松愉悦的氛围中不知不觉就掌握了很多知识，锻炼了各种能力。2020年的这个假期，就是吴正宪老师主编的《吴正宪课堂教学策略》这本著作伴我度过了寒假时光。</p> <p> 这是一本有效的数学教学指导书，书中共有21方面的课堂教学策略，从指导教师制定教学目标把所致教学方向，到调研学生现状、读懂学生的内心世界、读懂学生的认知过程，再到设计有效提问、设计课堂练习、巧妙利用比较、转化思想的策略……既有对教师如何把握教材的指导，也有对教师如何深入了解学生的指导，还有教学设计、教学方法的所导，每一种策略不但有理论指导，还附有具体的案例，生动有趣，理论结合实践，有很强的导向性。每一种教学策略都能对课堂教学起到指导作用，都能让课堂教学少走一些弯路。</p> <h3> </h3> <p> 带着对吴老师的崇拜之情，我细读了《吴正宪课堂教学策略》。这本书告诉了我们如何从一招一式的背后去挖掘深刻的道理，完成从教学技术到感悟教学规律的升华，真正提高执教能力；如何通过有效的教学策略上好每一节数学课；如何让每位学生获得高质量的数学学习等等。它不仅为我们的数学课堂教学指明了方向，也通过一些名师的教学片段，让我又重温了大师们的风采。</p> <p> 读着《吴正宪课堂教学策略》，我总是被书中那一个个生动的案例及解析深深地吸引，被吴老师和她的团队的教育智慧折服，“给分数找妈妈”、“他跑题了”、“为什么不画了？”、“第7个300哪儿来的？”、“格子不够了”……每一个案例都能看到教师有效指导与学生思维碰撞而产生的智慧的火花，真的很让人着迷，让我不得不感叹：“教学真的是一门艺术！”</p> <p> 通读全书之后对于我来说收获还是很多的，书中的每一种策略都能对我的课堂教学起到指导的作用，对于如何解决教学中的困惑也有了一些新的认识。其中给我感受最深的就是吴老师也提到实施有效课堂教学最根本的一点是以生为本，“尊重和承认儿童的生活经验是数学学习的重要资源，可以有效地促进儿童学习方式的改变，对儿童已有的生活经验进行正确分析，可以准确地把握学生学习的起点。”</p><p> 吴正宪老师的课堂之所以那么有趣，源于吴老师对学生的关注和理解,她强调儿童的主体地位,发挥儿童的积极性、主动性,让儿童有尊严地生活,这是吴正宪儿童数学教育思想的一大亮点,也是吴正宪教学成功的根本原因。</p> <p> 读了此书，让我深刻意识到自己教学理念和教学方法的欠缺，反思自己的课堂教学，觉得自己对课程标准、教材都把握的不够准确到位，课堂上也没能关注到每一位学生，没有树立数学大教育观，在以后的教学中，我会从学生的角度来反思自己的教学,先搞清楚“教什么”，再思考怎么教才能使数学知识深入浅出、浅显易懂。用自己满腔的爱给孩子们提供“好吃而又有营养”的数学，让孩子们受益终生！</p>