<h3>庚子年的春节，以一种始料未及的方式打开，突如其来的肺炎疫情打乱了所有人的日常。在经历最初的迷茫和恐慌之后，不经意间，我们就迎来了柳暗花明的春天。谚语有云：九九加一九, 耕牛遍地走。尽管当前防疫形势依然不容有失，但每天的好消息就像春天的小草一样轻吐嫩芽，我们相信疫情终将过去，春天必然到来。<br>在学校“停课不停学”的安排部署下，我们生物组老师积极响应，精心准备，勇于实践，逐渐摸索出了一些适合生物学科网络教学的经验，总结如下和大家交流。<br></h3> <h3>一.防疫科普不能丢。<br>生物组老师制作了专门的课件，有《初识新冠病毒》、《新冠病毒的传播途径》、《正确的洗手方法》、《我教你学戴口罩》《疫情期间居家防护要点》、《跟我做--居家锻炼篇》《合理营养助你提高免疫力》《心理压力如何自我调节》等等一系列防疫知识的建构和更新，帮助学生认识新冠病毒，了解防护知识，建构知识体系，用科学知识武装头脑。<br></h3> <h3>二.集体备课不能少。<br>个人的力量总是有限的，我们要把自己放在集体中，才能发挥个人价值，共享知识成果。每周四生物组都要利用网络会议的形式进行教研活动。杨娟老师建议内容少一点，进度慢一点；李艳红老师建议课件图文精美一点，吸引学生们的注意力；翟永杰老师建议初一学生的课后作业以体验式、感悟式为主，初二学生要紧贴时事，紧贴中考，做好中考复习。<br></h3> <h3>三.创新思维不能等。要想办法找资源。<br>面对突发的疫情，大家都是准备不足的，没有课本，没有练习，没有资料，没有……，各种情况需要教师逐一确定情况，再制定应对措施。从网上找到最清晰的电子课本，下载下来分发给每一位学生；为了应对中考，反复查找比对题目的时效性、考点的严谨性、易错点的准确性，精挑细选出每一道适合的题目；依托 “名师空中课堂”系列栏目，向名师学习借鉴，再完成适合我校学生认知实际的教学设计；<br></h3> <h3>向学生推荐一些好的网络资源，比如微信公众号“生物好老师”、“果壳网”、“丁香医生”“中小学教师资源平台”等。教育和鼓励学生面对困难，少强调客观借口，多思考主观努力，力争学习步调不受太大影响。</h3> <h3>四.学生状态不能放。<br>网课的先天不足，导致了一系列问题，环境干扰因素太多、家长监管不及等等。我们是这样做的：教学过程中留给学生思考、消化的时间，不催不赶，同时又要关注容易走神的学生，通过连麦点名方法促使学生集中注意力，努力营造高效课堂。<br></h3> <h3>五.教学反馈不能懒。<br>课后要及时监测学情。我们要求学生的书面作业尽量拍照提交，提交的每一份作业，老师都会认真批改，写下来哪道题错了，个性化题目的解析，也都会及时反馈给学生。学生一旦有疑问，老师尽量不要拖时间，有疑问随时解决。<br><br></h3> <h3>同时又要关注学生的心理状态，鼓励学生克服困难，战胜自己的惰性。</h3> <h3>利用问卷星的数据分析功能，做好学生答题情况的分析，具体到每位学生的失分点，每道题的失分率等等，都会及时反馈给学生，客观及时地指导学生查漏补缺。</h3> <h3>尽管学习形式变了，但是我们教育人的心是不会变的，永远都要保持对学习的开放态度，对教学的严谨态度，对生活的乐观态度和对生命的敬畏态度。武汉加油！中国加油！你我每个人都要加油！<br><br>(供稿：翟永杰、杨娟；整理:翟永杰)<br></h3>