精彩回眸之线上研讨 且思且行

站幼

老师

课程

学习

审议

孩子

学案

儿童

幼儿园

主题

幼儿

　　金华市婺城区站前幼儿园位于劳动路642号，毗邻美丽的凤凰山公园。站前幼儿园有一支高素质的教师团队，其中市教坛新秀1人，区教坛新秀1人，老师们参加区级各类比赛多次荣获一、二等奖。2012年评为浙江省二级幼儿园，园内共设小、中、大9个班级。从2008—2019年连续12年获婺城区“先进幼儿园”。本园秉承“以爱育爱，以美启智”的办园宗旨，“给孩子幸福的教育，让孩子快乐的生活”为目标，力求让每一个站幼宝贝们在“爱”与“美”的浸润下健康成长。

　　针对当前新冠肺炎疫情，如何抓住教育契机，让孩子在开学回顾这一特殊经历，并转化成为有价值的教育活动，站前幼儿园的老师们停课不停研，开启了线上主题审议，为新学期的教育教学活动做好充分准备。

卷入式研修

　　2月中旬，我园收到教育局教研室线上备课的通知，董晓露园长组织老师们学习文件内容，并把优秀园所的课程审议分享给老师们，拓宽老师的思路。

　　基于儿童视角，教师需要从“身心健康、社会情感、科学认知”三个方面链接不同年龄段幼儿的真实经验和发展需要。

引发一系列问题：

（1）疫情当下，可以生成什么主题活动，主题活动名称？（小班、中班、大班）

（2）对接《指南》，可以引发哪几方面学习内容？

（3）需要做那些思考和准备？（调查了解幼儿的问题，幼儿的经验，发展机会与学习可能等）

从而更好地立足以儿童为中心的课程创生，更好的支持儿童的学习与发展，确保课程开展的价值和意义。

线上有约

　　2020年的疫情来势汹汹，幼儿园不能如期开学，孩子们只能宅在家里，这段经历给孩子们留下许多难忘的经验体会。每一段特殊的经历，都蕴藏着新的教育契机。老师们研修中经常反思问“适合孩子吗？尊重孩子的学习方式吗？”

小班：

1、小班更多从身心健康的板块中选择，社会情感和科学认知相对少一些。

2、小班幼儿主要通过直接感知，亲身体验，实际操作的方式来学习。

中班：

此主题为开学后主题前审议，孩子们已经有了一定的经验，可以更好的预设孩子的体验实践和表达表现的部分。

1、中班年龄的孩子在课程实施中相对比较难把握，要考虑适宜中班年龄段的学习方式和特点。

2、要注重孩子的学习特征，注重材料的提供和环境的创设。

大班：

1、规划好经验增长。

2、课程行进的路线：包含话题、任务名称、事件等。不只是呈现集体活动，将儿童的学习整合并串联一系列必备的经历、融合多种学习。

3、设想呈现重要时刻，记录那些有丰富表达，有分歧，有感受，有困惑的时刻。

4、留白和分支的可能：要有一些留白和分支，去结构化，顺应实施中儿童的需求。

　　老师们分年级讨论，大家的观点有碰撞与融合，有思辨有启发，有学习有成长，有欣赏有互助。

创新成果

　　可爱智慧的老师，呈现出形式线索清晰流畅的、融合了多元体验活动和丰富资源的一张图、一条路、一个学案。

一张图

一条路

一个学案

聆听沈颖洁课程审议讲座

　我园组织老师们聆听沈特《疫情当下，幼儿园如何删繁就简，做质朴高效的课程审议？》的讲座。

　　

胡仙燕老师：“中班的孩子处于不上不下的年龄段，如何把课程审议做得更适合中班孩子，应该往哪方面倾斜？”

董海燕老师：“向美术和操作方面倾斜，目标容易实现。”

傅伟雅老师：“往情感方面倾斜，中班的孩子很喜欢在老师和同伴面前得到认可，也比较容易产生共情。”

方媛媛老师：“我想知道课程审议的最终目的是什么？审些什么？如何审？作为老师如何去操作，去实施？”

朱莉莉老师：“课程审议的范围比较大，可以是三个年级一起审，也可以是一个年级一起审，审议的目标是把课程进行园本化，以儿童为主，以本园儿童为主，可进行删减，增加。”

施秀姑老师：“什么是学案？它和教案有什么不同？”

胡仙燕老师：“学案就是儿童可经历，可操作，有情趣的学习方案。”

盛淑萍老师：“学案与教案最大的区别是，学案是老师为针对幼儿而准备的，而教案是老师为自己准备的。”

朱莉莉老师：“我们写学案要站在孩子的角度思考，孩子怎么学，用什么办法去学，可亲历，可操作，有情趣的学习方案。”

老师们认真聆听，做好笔记，细化每一个知识点。👏👏👏

学习感悟

　　经过一个半小时的学习，老师们都深有感触，写下一篇篇学习感悟，对课程审议有了更深的理解。

图文并茂的思维导图，让人眼前一亮。

　　沈特的讲座给老师们带来新的思路，新的教育观和课程理念。老师们学习到了主题审议工具5•1，明白了课程审议要以儿童为中心，基于儿童真实需求，避免刻板说教，知识灌输。

　　网络主题审议是一次新的开启，是特殊时期背景下，一次原创主题的启航篇，在这一段延迟开学的特殊时期，让我们吐故纳新，反思蜕变，让我们的课程更适宜儿童的成长。

文字编辑：彭莹

审核：董晓露