<p> 辞旧迎新又一年，2020 年以一种极端的方式开场。但是突如其来的疫情无法阻断我们的爱以及成长的步伐。为更好地落实滕州市教育局“停课不停学”的有关工作安排，滕州市实验小学荆河路校区的全体语文教师于2月21日在线观看了吉春亚老师《胸中有丘壑，课堂多实效——部编教材下册教学例谈》直播培训。</p><p><br></p> <p> 吉老师以古诗“胸中元自有丘壑，盏里何妨对圣贤”做开篇，鼓励着全体老师对教材也做到心中有悟。</p> <p> 吉老师以案例导入，详细阐明了语文老师只有胸中有丘壑，才能使平时的课堂多实效。</p><p> 在胸中有丘壑部分，吉老师主要从以下四个方面来论述：人文与语文要素；年段的勾连；单元间的联系；单元内的课文之间的连接。</p><p> 在课堂多实效部分，吉老师主要从以下五个方面来进行讲解：识字教学之“实”，阅读教学之“实”，口语交际之“实”，作文教学之“实”。</p> <p> 吉老师用《燕子》一课为例,通过“谜语导入、激发兴趣;检查预习、巩固基础;精读感悟、学习课文;积累拓展、读写训练”四个环节,让我们进一步明白,如果作为一名老师,胸中没有语文的“核”、没有手段的“标”、没有单元的“度”、没有该课的“例”,那么我们就只是教知识、教语文而已。但是,作为一名好老师,我们应做到“胸中有丘壑”,把阅读的主动权还给学生,给学生充分的时间让他们潜心读书,深入思考,让学生真正地与文本对话,与文本交流。</p> <p> 吉老师又详细讲解了，各个年级全册教材的人文要素与语文能力，具体展现出了同一种培养能力在各个年级、各个单元、各篇文章中的不同要求。</p> <p> 识字是语文学习基础中的基础，吉老师在课堂多实效部分，分享了切实可行的识字教学的方法与经验，提出识字教学可以通过识字课，在课文中以及语文园地中进行，要抓住汉字本身的特点，学生认识的特点，运用多种方法进行教学。</p> <p> 吉老师也跟我们分享了如何帮助孩子们在小学阶段扎实的掌握阅读，写作和口语交际这几项能力，以及自己的课堂模式。</p> <p> 如何让复习课落到实处，吉老师也提出了自己的见解。</p> <p> “他山之石可以攻玉”，站在巨人的肩头我们可以看得更远，在以后的教学中我要仔细研读教材，除了借用优秀教师的语文智慧外，也会在不断的教学实践中摸索方法，寻求提高语文教学的途径和规律，做一名合格的语文老师！</p>