《关于是否开展儿童画线上教学的一点随想》

LiTTLE MOSES

受疫情影响，美术课无法正常开课，正好借此机会重新整理了课程并备足了相关图片与资料。空暇之时看看书，刷刷公众号，灵感来了徒手画几笔。也不乏顺道帮助学生们一起探讨与修改作品。一心记挂着开课的日子，却也不觉得时间过得太慢。

从年初就开始留意到，不少机构已开始着手开展网络平台教学，包括某个在线美术品牌已经出没在朋友圈的广告栏里有小半年了。随后陆陆续续看到各大在线学习的公众号广告发布（暂不点名），仿佛一夜之间整个儿童画教学模式都被“在线”侵吞，“在线”一词被推上了教学神坛，反观小摩西倒像是个小逃兵。更震惊的是，连我妈都开始用钉钉做礼拜。大年初三，有位做投资的朋友问我有什么打算？我说我按兵不动。朋友说最好能做上一套预案，以防疫情过长带来一系列损失。我笑说那就坐以待毙。

没有忧患意识么？那倒不是。其实，从四年前（共享单车出现之时）就意识到整个教学模式至少会由线上线下两条腿走路，而且还预言过不久的将来会出现某个商业巨头拿巨资垄断儿童画行业市场……眼下的免费课果然应运而生，且大行其道，就差没反过来倒送学费了。我虽不懂商道，但深谙“世上没有免费的午餐”是个真理，在这里我不去恶意揣测他人野心，只是凭借十几年的儿童画教学经验必须来提醒诸位：绝不要相信在线可以学好儿童画。

且不说线上可以教授钢琴课，可以教授声乐课（尽管当时觉得匪夷所思，但细想之下还是可以理解那么一点，至少它是一个纯技巧类的学科，示范即标准），然而对于一个从业近二十年的老师来说无论无何想不通儿童画教学也可以搬到线上，开展集体授课。理由如下：儿童画教学必须是一个师生互动的教学过程。可以解释为，任何单向输入式教学，它一定是违背教学法则的。

以我的教学步骤为例，总共四个环节：1观看图片（照片），做一些大概的介绍。 2设置提问环节，也叫思维拓展环节，这个环节很重要，通过学生们反复的回答和提问以加深对于绘画对象的全面了解以及完成想象力的开发。试问在线能做得到这一点么？（也许有人说做得到）我们从逻辑上来分析这个问题，以免费课为例：生产成本（师资）不变的情况下如何产生最大的效益？是不是得有源源不断的学生加入？说句不好听的，老板恨不得一亿人同时在线。那么一对多（甚至无数多）的探讨环节如何实现？3绘画创作过程。创作内容大部分是依据讨论环节而来的（而且教学课程中为避免思维定势基本不会出示范画，不排除偶尔会有专门的临摹课），如果没有环节2，我们很难实现环节3，因为孩子根本不知道该画什么，唯一可以解决这个问题的那就是“范画教学”（允许我在这里称其为“害人教学”），通过老师一笔一划的示范来实现教学目的，目的是什么？出成品啊。在这里我很想负责任的告诉大家，这样的学习相当于有人喂饭给你孩子吃，能吃饱，但永远不要指望孩子能学会自己吃，并吃出成就感。环节2和3主要是实现“独立思维”和“准确表达”两种能力，不妨再重申一下学习绘画的目的：“自由表达”。解释为：我可以自由思想，合理表达。在实现过程中，针对构图或情节的完整性、如何更准确地呈现出最初的构想是需要老师辅助的一个环节。任何情况的出现，都是需要老师的及时解答和辅助，给予及时的否定、肯定和鼓励。通过一次次探索与求证，才有“自由表达”之说。4点评。这个环节我们是弱化的。作品最终呈现效果有目共睹，在环节3时，其实已经把问题指出来了。很少再作详细点评，尽管我们课堂的学习目标的确是为了把画画好，所有的修改都是围绕这个出发点。

综上所述，如果将环节2与3去除，你的孩子将会获得怎样的学习体验？相当于我将绘画主题将完之后，转身上了一堂厕所，回来的时候已经下课了，这是怎样的教学？而且关键要命的是还执行“范画教学”，那些我们深知弊端、十年前就早早丢掉了的东西，它又捡回来当个宝贝。因为除“范画”之外，老师没有任何能够得以掌控的内容，老师无法预知学生们的画面将要涉及到的领域。不难推断，一个只有自言自语的教学开头，一个主观臆断的作品评论（甚至无需评论，有范画对照啊），到底有多少沾沾自喜的家长和学生在为此“受益”？

当然，我并不排斥一对一的深入式在线教学（事实上我几乎每天都在微信上逐个帮学生辅导作品），只要做到能站在任何一个学生角度，能全程辅助教学，不搞一刀切，这点包容心还是有的。而且在时空受阻的情况下，孩子乐意的前提下能继续开展学习自然是好的。

我今天在大学同学群里放了狠话：（如果儿童画线下教学被垄断）那就活一天算一天，人各有志，害人（领学生走歪路）的事不做。对小摩西而言，关大门丢饭碗事小，失师德丢信誉事大。当然，我还不至于绝望到如此地步，对于一个从零开始打拼了十多年的“老江湖”来说，抗压系数自然也会超乎寻常，加上有诸位铁杆家长助力，“酒香不怕巷子深”的自信还是要保留的。

另外想补充的是，绘画教学不同于其他学科类教学，我不反对任何一们学科可以在线上开展，但儿童画不行，是绝对的不行。课前课后的嬉笑逗趣，课堂上灵感大爆发带来的自信，与同伴老师间亲密的暖心友爱都是轻松快乐的源泉。就如同我们无论如何都没法用观看纪录片来代替真实旅游所带来的切身感受，否则还需要那么费时费力干什么。这也是同花花老师达成共识之处、我们几乎没有过多的交流就认定一个事实：1不开在线课，这课没法上。2目前孩子们已经够忙的了，我们就不再添乱了。

感谢所有小摩西的孩子们！至少在这段困难时期，没有一人因疫情申请退费，更坚定了我们的信心。无论今后的发展趋势如何，只走我们认定为切实可行的路，直到技术可以革新到解决了一切沟通难题或者迎接线上教学退回到实体教学的老路上来。