撕纸粘贴画 | 让孩子撕出精彩！——齐河县第五幼儿园小班组

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小朋友

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老师

　　撕纸粘贴画是一种符合幼儿特点，富于游戏性的幼儿艺术活动，而撕纸活动容易被家长认为是在“瞎玩”。其实不然，撕纸活动正好是儿童年龄特点的表现，运用手部小肌肉进行“撕、贴”，有效的培养幼儿手部动作的协调能力。

初步观察

　　首先呢请小朋友们先来观察一下这张图片，这是谁呀
　　奥～原来是一群企鹅宝宝呀

　　小朋友们的想法真丰富

今天萌萌老师用“小纸片”做了一只可爱的企鹅宝宝，和你们想的一样吗？

　　简单的撕、贴、画，企鹅宝宝就完成啦。

请小朋友们赶快去找一找你们需要的材料来试一试吧（折纸、卡纸、固体胶、画笔）

（孩子们的小脑袋瓜里如果有什么奇思妙想想要去实现的，在安全的前提下，大多数的材料都可以用来尝试一下❤️）

初步体验

　　活动一开始，孩子们就迫不及待的在班级群里分享

装饰企鹅宝宝 简单讲述

　　对于小班的小朋友来说，简单的撕纸贴纸根据步骤图，他们都能轻松完成。对于贴出具体图形他们可能有些难度了，为了让自己的想法能更好的表达并展示出来，孩子们撕出了各种形状的纸片，面对这些形状各异，色彩斑斓的纸片，再加上孩子们观察到的感兴趣的具体实物，他们会很自然的想要把它们放到一起，也就成了接下来的这一幅幅的画作，甚至还有的添加了一些简单的讲述，在简单的表达过程中使得语言表达能力得到了进一步的展现，我们一起来欣赏一下吧

　　过了初期的尝试之后，我们的孩子大都能在家长的帮助下完成“企鹅”的撕贴画，但是在作品的呈现上我们发现孩子的作品大多都是同一“形态”的企鹅，而不是孩子眼中“各异”的企鹅。

为此小班的老师就“撕贴画之初体验”进行教研，围绕“自主”进行研讨，在活动过程中老师的哪些引导限制了孩子的自主？哪些引导实现了幼儿的自主？

讨论如下👇

　　最终我们得出，在前面的教师提问的问题，体现了教师的引导，孩子的回答非常丰富，既有了“企鹅”认知经验，比如它的生活环境，外形、还有制作材料的扩展，都让孩子“认识了企鹅”并且对“制作企鹅”有了想法。这种老师的引导却没有给出答案，给了孩子自主，启发幼儿自主思考。但是教师用视频的示范操作可能会限制孩子的思维和做法，家长看到视频中是画企鹅，所以也给孩子画了“圆圆的”标准的企鹅，这让所有的企鹅都失去了个性。

那么接下来可以怎样扩宽孩子思路呢？不让企鹅仅仅局限在纸上，真正发挥孩子的想象，变成独一无二的企鹅？

我们进行了如下思考：

不仅在纸上撕贴，还可以在哪里？

如何启发孩子寻找其他材料？

　　昨天活动里我们的孩子初步认识了企鹅，并用撕贴画的形式塑造了企鹅，初步感知到企鹅的造型：身体是圆圆的...白白的肚皮…黑黑的背… 那么今天，我们来找一找，你的家里，有什么东西可以代替企鹅的身体呢？你可以再用撕贴画的形式，创造一只属于你自己的独一无二的企鹅吗？开动小脑筋想一下…

孩子们最神奇的一面就是你不知道他那跳跃的、天马行空的思维会带给我们怎样的惊喜！所以对于接下来的探索，我们并没有将视频、步骤图等东西放上，就是害怕，如果有了图片、有了视频会限制了孩子的思维发展和想象力。希望通过家长的引导能让我们见证接下来属于孩子们的小奇迹。

而孩子们，果然不负众望。他们用行动、语言来给其他小朋友分享。你看👇

　　卧室里的钟表是白色表盘黑色外皮，朱清源想到用这个钟表做企鹅的身子，然后添上小手、腿等，虽然画的比较呵呵，但是从创意到完成都由她自己完成，过程也比较专注，所以老母亲应该高兴才是。😂

——朱清源妈妈

　　

致我们家长（包括我自己）：

我们这次活动的目的是让孩子自己去根据企鹅的外形去想象、去寻找、去探索、去创作，咱们家长一定要耐心等待，等一等孩子稚嫩简单却又丰富多彩的每一步，比结果更重要的是路上看风景的心情和全心投入的激情🍀 🍀 🍀

明天孩子们会带给我们怎样的惊喜呢😍😍

敬请期待……

　　难道美术活动就仅仅停留在美术吗？我们的课程从初识撕贴画→探索不同材料的撕贴画，课程还可以向哪里发展？老师们陷入了沉思，一个课程不仅是制作，更要有深度的学习。

我们就活动的两个关键词进行思考：撕贴画、企鹅。为此开展了本活动的第二次空中教研。

　　老师们根据教研内容，更加明晰了此次活动的主题，方向，和延伸。并制作了主题网络图。