<h3>经过一段时间线上教学，老师的阵地成功从三尺讲台转移到“空中课堂”，从开学第一课到学科教学，孩子会“师”成功，扎实稳步地顺利开学，打好了空中课堂第一战。但随着时间的推移，孩子的新鲜感在消退，学习积极性和主动性也有所减弱。如何“减少教师的教、增多学生的学”，“紧紧抓住学生，使新晋教师版网红主播”不掉粉，便成了很多老师思考的问题。</h3><h3><br></h3> <h3>空中课堂给我们提出了新的课题。改变固有的教学模式，调整知识编排顺序，整合学科教学，已势在必行！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">语文做起来</font></b></h1> <h3 style="text-align: center;"><b>语文主题式教学案例</b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b>古诗篇</b></h3> <h3>音乐、舞蹈、古诗的完美融合体现的是课程的整合，培养的是学生的理解力，表现力，想象力……</h3> <h3>教师适时的鼓励与气氛的渲染，取消孩子顾虑的同时，激发了孩子的表现欲与竞争欲。</h3> <h3>好汉歌版</h3> <h3>哇，好评如潮！</h3> <h3>孩子们争相展示自己的作品</h3> <h3>鼓励，营造竞争氛围。</h3> <h3>老师悄悄的允诺“表现好的话，老师亲手烤面包给你吃。”为了烤面包，小姑娘唱了好多版本，这一版是终极版！</h3> <h3>看看老师的神评价😃</h3> <h3>害羞的民歌版</h3> <h3>打击乐版</h3> <h3>专业伴奏版</h3> <h3>自弹自唱！</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>武松打虎篇</b></h3> <h3>声情并茂，理解与表达同时得以锻炼。</h3> <h3>姐弟齐上阵，表演力、表现力、理解力……</h3> <h3>旁白＋表演</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">数学玩起来</font></b></h1> <h3>听过了，可能就忘记；看过了，可能会明白；只有做过了，理解的才会比较深刻，应用也会自如。正是从这个意义上说，“数学教育是数学活动的教育”。“做”就是让学生动手操作，让学生找一找、量一量、拼一拼、拆一拆、画一画……，通过操作，使学生获得大量的感性材料，同时也提高了学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。于是数学老师进入了教学的深层次探索。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>数学课堂案例</b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b>长正方体篇</b></h3> <h3>认真，投入，不仅做了框架，还给它们穿上了衣服呢！这个孩子的一节课一定是繁忙的，忙于操作，忙于思考……</h3> <h3>这个孩子的发现堪称教科书版！一定是反复操作深入思考的基础上得到的！</h3> <h3>仅仅有这些发现还远远不够呢！我们还要进一步研究！孩子们一定很期待，期待更深层的操作，更深入的思考，更深刻的思维延展……</h3> <h3>尝试刚刚开始，好在我们有同行者。每一次尝试都是为了教与学的脚步走得更扎实，应对挑战时，不至于惊慌失措；每一次果敢的行动都是为了教与学更成熟，抵御风暴时，不至于举棋不定。</h3><h3>我们胸怀责任，肩负使命。一群人，一股绳，一起走定会走得更远更坚定！</h3> <h3>待到樱花盛开时，且听花吟话成长！</h3>