<p> 非常的时期，别样的学习</p><p> ——记大港太平第一小学语文教师左松香</p><p> 左松香，六年级的语文老师，从教四十年来第一次参与线上教学。即将退休的她对于“腾讯视频会议”、“QQ”、“钉钉”、“微信”的各种链接、各种建群第一次接触，忙得眼花缭乱……于是左松香老师和学生们一起开启了非常时期的别样学习。</p> <p>一、精心设计，三套方案</p><p> 第一周的教学针对班级实际：有的学生家里没有网；有的家里有2、3个孩子上学；有的跟着爷爷、奶奶一起生活；还有相当一部分学生在老家，网络状况的状况不是太好，左松香老师设计了三套教学方案。</p><p>1.利用微课+讲解。课前左老师先下载相关视频文件，有的文件过大，她怕孩子们上课打不开，又传给远在上海工作的儿子，让他帮忙转成小视频。上课时，先发微课链接，再讲解，力争让所有学生都有所收获。</p><p>2.自己录制小视频 。为了录制小视频，左老师精心设计教案，先把要讲的内容全部写下来，在老伴的帮助下录制，然后把视频发在班级群里。上课时，孩子们看到老师熟悉的面容，听到老师熟悉的声音，就像回到了自己熟悉的课堂，实践证明，这个设计很实用。</p><p>3.充分利用教材 。寒假期间，同年级的老师回到了城区居住，左老师利用在学校附近居住的优势，和主管领导商量，到学校拿了一本教材（当时老师们手里都没有教材），她把要学的生字、生词、古诗的注释等全部拍成图片，发到群里与其他老师共享。这些图片直观易保存，在学习生字，生词时效果特别好！</p> <p>二、线上线下，服务学生</p><p> “孩子们我录的视频，你们看的清楚吗？声音听得清晰吗？发的图片，看的清楚吗？是不是字太小了？”“老师，听得清！”“老师，我们看得清！”学生们总是积极的回复。线上教学，虽然看不到学生，但是对于每个学生，左松香老师都心中有数，她把本班的学生按不同的层次，分成四组，线上提问互动部分，有的孩子组织语言需要一定的时间，她非常和蔼的对孩子们说：“孩子们，别着急，谁想起来了，谁就回答！”为了节省时间，一次按组提问，孩子们有了一定的时间思考、回复，其他孩子可以分享到更多。</p><p> 线下批阅学生作业，左老师一点也不疏忽，及时订正，不吝惜大拇指，多多益善，孩子们也回复老师一个大大的笑脸。每天下来左老师的眼睛都是肿的，但是，看到孩子们“停课不停学”的热情，在非常的时期，别样的学习，取得的进步，左老师尤感欣慰！面对家人、同事、学生的担心，左老师经常说：“和我们战斗在一线的白衣天使相比，何足挂齿。”</p><p><br></p> <p>三、别样教学，意外收获</p><p> 班里的宋华媛同学，是个特殊的孩子，与同学、老师交流都用纸条。这期间左松香老师接到宋华媛哥哥的电话，说：“老师，您留的作业，我妈妈和妹妹都不识字，不认识，妹妹不写作业，妈妈就打她。”第二天，左老师上课之前，在群里宣布：为了便于宋华媛同学听课，以后我们都用语音！课后宋华媛妈妈专门打来电话;“老师，我们闺女说左老师太好了！”“是吗？她在班里从来不说话，您让他说说，我听听。”“老师好！”一声甜甜的稚嫩的声音传来，左老师兴奋不已，没想到“非常时期”收到了意外的收获。</p><p> 这次疫情，对于孩子们来说，是一次别样的经历。在这个特殊的时期，对于教师来说又何尝不是别样的学习，别样的收获。</p><p> </p> <p> 滨海新区大港太平第一小学 教务处宣</p><p> 2020.02</p> <p> </p>