<p> 没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来……</p><p> 2020是特殊的一年，疫情肆虐，仿佛一切都按下了暂停键，但暂停不了春天的步伐 ，暂停不了我们学习的步伐！</p><p> 中心小学六年级组的老师们认真贯彻石景山区教委、总校及我校的延学精神——不可一味依赖网络课程的单线输出，需做到线上和线下相结合。于是本着顺应学生是教育主体的理念，调整心态，转换角色，从“给予者”、“输出者“转变为“鼓励者”、“调动者”，设计了以“爱上阅读”为主题的自主学习方案。以小组为单位开展了阅读经典及科普类读书活动，增加学生的阅读数量与质量，努力提高学生的阅读素养，为学生的终身学习和可持续发展，奠定坚实的基础！</p> <p> 一、分工具体，做实做细</p><p> 为确保自主阅读时间和学习效果，年级组确定此项活动由班主任统筹、小组长负责。每个班同学分成若干个小组，小组长根据老师的指导每天会布置读书交流的内容及问题，各小组同学阅读后按规定时间在小组中积极讨论交流，互相点评补充。每次小组交流结束后，组长都会做出总结，并把总结发到组长群，方便组长之间相互学习、改进方法，老师根据组长汇报及时将情况反馈给家长，做好家校沟通。在学习过程中遇到问题，组长也可以通过组长群及时得到老师的帮助。从而做到放假不放松，停课不停学。</p> <p> 这是小组长布置的阅读任务及交流总结情况。</p> <p> 这是老师的指导。</p> <p> 二、书籍多样，阅读广泛</p><p> 学生阅读的书籍也是多种多样，有年级共读书目《小学生必背文言文》，古诗类书籍，每个小组都有共读的书目，有科技方面的，还有文学名著，大部分同学还能自主阅读其他书籍。</p> <p> 三、笔记多样，阅读深入</p><p> 各小组交流内容形式多样，有语音，有文字，有图片，读书笔记更是丰富多彩，有主要内容、读后感、思维导图、手抄报等。这样防止了学生走马观花地读书，能够培养学生“边读边思、边读边写、边读边记”的好习惯。</p> <p> 四、活动多样，硕果累累</p><p> 在开展自主阅读的同时，老师们还根据实际情况组织本班同学开展各种活动：给奋战在抗击一疫情一线的白衣天使们写一封信，借助网络资料，用非连续性文本的样式，做一份图文并茂的防控疫情日常卫生保健说明书，写封倡议书，呼吁大家行动起来，为打赢疫情防控阻击战献计献策，积极参加语文报、作文导报及石景山区的各类征文：《“宅男（女）日记——记录一段特殊日子的点点滴滴》、《我愿做这样的人》、《给武汉同学的一封信》等等。同时临近毕业，老师们还指导学生完成了“成长时间轴”和“电子相册的制作，在这些活动中，同学生们收获颇多，可谓硕果累累。</p> <p> 五、多样评价，促进阅读</p><p> 为促进自主阅读有效开展，老师们不仅在随时了解学习交流情况，及时指导，还通过各种评优激励学生。</p> <p> 春已至花已开，道虽长行将至。</p><p> 我们不是医生，不能冲锋陷阵，但我们是教师，能坚守岗位，培德育人！</p><p> 我们不是专家，不能用科研打倒“新冠“，但我们是教师，能精益求精，用知识武装孩子！</p><p> 我们不是记者，不能到一线报道，但我们是教师，能用爱心责任心，为孩子们护航！</p><p> </p><p> 撰稿人：陈立梅</p>