眼睛

teana

由于疫情，禁足家中，很任性的看手机中信息和文章，看书，看电视剧到深夜，结果几天之后眼睛干涩，并出现瘙痒症状，看东西模糊，有飞蚊，又不能外出就医，就只好自己百度查找原因，说常见原因是由于眼部炎症引起的，也有可能是眼部存在过敏导致的。也可能是看电子产品太久，导致眨眼次数减少，眼睛过度疲劳所致！

只好放下书，放下电子产品，有意识的，刻意的，时不时的故意眨眼，站在阳台上向下看绿色植物，症状有些缓和，但没有完全消除！今天趁小区门岗允许外出购买生活用品的机会，走到小区旁边的公园河边健走道上，两旁的绿植大半冬天枯死还没长出新绿，可阳光明媚，和煦的春风迎面吹来，我的双眼不自主的连续眨眼，上下左右自由滚动，没有一点刻意，没有一点下意识，就跟呼吸一样自然！润物细无声的放松眼部肌肉！

我们的教育，如果一个老师能够不断学习，广泛学习各种经验，当你面对学生的问题时，无需刻意说教，教法就会自然流淌出来，跟呼吸一样自然！

小郭是朋友托过来家教的孩子，来到我家上了一次课回家，他妈妈告诉我，他下次不肯来上课了，我说好的，但他妈妈说，杜老师你误解我意思了。原来他妈妈是想告诉我小郭是个特殊的孩子，一直在看心理医生，一直在服药！小郭从不肯去老师家上家教课，去年去数学老师家上了一次课就再也不肯去了，他说老师讲的没用的，还是要靠自己在家里刷题！包括在学校也总觉得老师讲课没有用！与他妈妈沟通后我第二次有意但不动声色的关注了小郭，我发现小郭的家庭教育还是很正统的，他不是一个顽皮的男孩，他骨子里很想成绩提高，很想得到老师同学的认可，智力也不错，一个初二的男孩子，没有手机，没有自己的QQ号，也不玩游戏，也没有朋友，所有的日常就是在妈妈的安排下，在家里做习题，有时做到半夜没做完也不肯去睡，他妈妈说他还有强迫症，焦虑症不完成作业就睡不着等！但对妈妈倒是很服从，很依赖，所以第二次妈妈又硬是把他送来了！这一次课刚好是上浮力，浮力部分对初二学生来说有点难，梯度比较大，浮沉问题，浮冰问题随便哪个问题抛出去，都可以卡他一卡！而且跟生活结合也比较密切，学生会感兴趣，但也很容易掉进陷阱！我设计了一系列题组，每每都让他先掉陷阱，稍作提醒，小郭就马上能回头，有点象脑子急转弯！几堂课下来，我发现聪明的小郭，终于发现只靠自己刷题是不够的，还是得得到老师的提点和引导！就这样几次课后小郭就从开始的不肯来，到后来的依赖我！我回想起来，都不知道自已的哪一点打动了小郭，没有过说教，只有肯定和引导，一当拨响了我们即呼即和的心之琴弦，后面的教育就更顺利了，他会跟我讲很多隐私的问题，使我能更全面完整的了解他，作出对策！回想起来我对小郭的教育，从没有刻意说过什么，我甚至不明白为什么他妈妈说小郭很依赖我！所以，感觉教育一个孩子要让他感受到自然舒服，有的孩子那个舒服的环境可能是在题海中拔出来，比如小郭，有些孩子可能是在游戏对决中，有些可能是在音乐这样的艺术氛围中，有些可能是在某种运动中，总之，心理学上说每个人都有让自己舒服的需求，你只有满足了这个需求，才会激发他的创作灵感！让我们努力去找到孩子舒服的自然环境，就象走进绿意昂然的大自然去养护你的眼睛一样！