【四平市教育学院小学幼儿培训部】四平市小学语文学科“略读课教学策略”网络集体备课活动圆满成功

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　　“疫”期教研提师能 不负韶华争朝夕——记四平市小学语文学科网络集体备课活动

       2020年的这个寒假，注定会让每一位教育人终生难忘。医护人员和人民警察在抗疫前线“不破楼兰终不还”，守护人民的安康。四平市小语人也在用实际行动“化作春泥更护花”，守护祖国的未来。

      按照四平市教育局《四平市春季学期延期开学期间教育教学工作方案》的要求，以及四平市教育学院《关于开展小学学段网络教研活动的通知》“停课不停学”的工作部署，为继续做好小学语文教师期初备课的业务指导和教学服务，进一步提高小学语文教师的专业水平和教学效果，集中解决小学语文教师在使用部编版教材过程中，关于略读课教学存在的问题和困惑，市教育学院小学幼儿研训部于2020年3月初依托钉钉平台开展了“四平市小学语文学科略读课教学策略网络集体备课活动”。

     此次活动由市教育学院小学语文学科教研员管雪娇主持。全市5个县（市）区1547位小学语文教师参加了线上活动。活动内容共三项。第一项内容是市教育学院小语教研员作了题为《生活，就是最好的语文教科书》的讲座。

      讲座围绕“语文是‘有滋有味的’”展开，提出语文教学如何能有滋有味？首先，语文教师要做到眼中“有人”，教学要从孩子的视角出发，以人为本，以文育人，从而渐进到春风化雨、润物无声的教学效果。要让玫瑰成为玫瑰，吐露芬芳；让小草成为小草，绿满天涯；让乔木成为大树，撑起栋梁。所有的教育，都是让孩子成为最好的自己，让他们独立给自己的人生赋予意义。

　　二是要教学有“法”。语文教学是有宽度、有温度、有深度的。宽度，就是根据各单元人文主题与语文要素学会取舍，在舍得中建构完整，做到一课一得；温度，就是用问题与活动激活孩子的思维，让孩子学会身临其境去体味、感受、理解文本；深度，就是唤醒孩子们小身体当中潜在能量，用已学到的知识学以致用。

       三是要教中有“道”。“道”在课堂中，在每一节课堂的细节之中，也在生活之中。当前的疫情就是最好的教科书。语文老师要让孩子知道当下我们正在经历的一切，要教会孩子们敬畏自然、珍爱生命、直面人性；懂得文化反思，厚植家国情怀，更要学会独立思考。要让孩子们知道，这就是生我养我的国家，她虽然还不够健康美丽，但作为她的儿女更需用自己的行动让她变得强盛和文明。

　　讲座结尾还指出，在这场战“疫”中，语文老师可以足不出户，但不可闭目塞听。整个世界，都与自己息息相关。语文老师的样子，就是教给孩子的样子；孩子的样子，就是未来中国的样子。希望各位语文老师，能始终牢记从教初心，不忘育人使命，用心钻研每一堂课，用爱培植祖国的未来。

　　活动的第二项内容是由王萌、苗雨、高玲爽三位教师讲授关于略读课的思考、教学建议和略读课课例设计。

       铁东区叶赫镇满族中心小学校王萌老师作了题为《略读课文“略”的是什么》的中心发言。她紧紧围绕《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于略读的要求，解读了什么是略读课，略读课教学中教师如何以“详备略，转换身份”，并结合四下一单元《三月桃花水》为例，从课文解读、教学目标设定、教学建议进行了整体教学思路分析。她围绕四下一单元的人文主题与语文要素，结合单元文本内容特点，将课文分两个部分。一是从散文出发，用散文的方式教散文。引导学生抓住关键词句体会作者情感；二是引导学生通过多种感官体验作者情感，让学生通过不同方式的朗读，感受作者对三月桃花水的喜爱与赞美，在体验情感的同时，内化文章优美的语言。

   　四平市第二实验小学的语文教师苗雨，以《关注课标，区分课型，把略读课上成略读课》为题，带来她关于略读课教学方式的思考。苗雨老师结合课标，从学段特点、单元目标、文本本身特色、文本所处单元的位置、文本所承担的教学任务等进行了横向、纵向的分析，并结合实际谈了身边大多数小学语文教师关于略读课的苦恼和误区。同时，以五下一单元《月是故乡明》为例，讲解了略读课如何备课及教学。在教学设计中，她充分利用略读课文前的阅读提示，以此为主线安排教学过程。减少教师的问和讲，增强学生的个体自读和合作交流，并以教材为拓展点，内引外连，拓展阅读。

        来自伊通满族自治县伊丹镇中心小学校的高玲爽老师，以《藏戏》为例，以《略教精学，略出精彩》为题，谈了高年级略读课教学的尝试。她用精巧明晰的思维导图，提示了略读课教学易走入的误区，分析了略读课教学中如何把握“精”与“略”的关系，并在六下一单元《藏戏》的教学设计中，将教学过程分为五大板块，试画思维导图，预习先行；情境导入激发兴趣；修改思维导图，感知内容；丰富思维导图，精研细思；运用思维导图，适度延伸。板书设计也是采用思维导图的形式。整个教学设计环环相扣，浑然一体，使学生能以思维导图为辅助手段，完成自主阅读任务。这种巧妙的教学方式意在隐去教师精雕细琢的教学，而让学生静心、精心、精巧地去学习。同时建议各位教师在略读教学中，要关注“提取信息、整合问题、自主阅读、合作探究、点拨评价、拓展阅读”这些核心关键词，努力追求略教精学的教学策略。

       活动的最后，市教育学院小语教研员对本次活动作了总结，并对部编版小学语文教材“略读课教学策略”进行了简单的梳理。提出略读课教学的六个策略：抓住一个点、连成一条线、把握教学度、用好提示语、铺就自学路和走向拓展路。

　　线上，三位备课教师授课思路清晰，教学内容独具匠心，讲授过程精彩纷呈，高潮迭起。充分展示了我市小学语文教师蓬勃向上、奋发进取的精神风貌和勤于思考、善于创新的实践精神。

       线下，听课教师们借助手机、电脑、平板，或在客厅，或在卧室，那一方小小的屏幕前，大家坐得端正，听得认真，记得详细，谈论热烈。

　　钉钉群内教师们积极分享感受，学习借鉴，思想火花不断迸发。大家纷纷表示“这是疫情期间‘停课不停研’最好的打开方式”。

       通过此次线上与线下相结合的大规模网络集体备课活动，不仅使教师们充分认识了略读课文的重要地位，正确把握了略读教学的价值取向，精准定位了略读课教学的特点，厘清了略读课教学的注意点，还给广大小学语文教师提供了学习的平台和交流的机会，为教师们打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，丰富了教师们知识面，极大地激发了教师们要改革课堂教学方式方法的热情。

        漫漫教学路，款款育人情。网络集体备课活动虽然结束了，但研“读”好统编教材的征程又有了新起点。

        未来已来!“以过去的知识教当下的人”早已过时，开启“用未来的场景影响当下的学习”恰是时候，营造无边界的全学习生态系统正是我们前行的方向。

       四平市小语人将发扬新时代的“红烛”精神，继续聚焦统编教材，落实统编教材的核心理念，提升教师专业素养，照亮全市小语教学的美好未来！

      相信，一切终将过去，待春花烂漫、摘下口罩之时,我们校园相见! 

👀请大家欣赏小学语文学科网络集体备课的几个小片段👀

🍀小学语文学科网略集体备课活动小花絮🍀

全市教师接受钉钉平台使用方法培训✍️市教育学院电教部主任吕红专为大家作培训讲解👏

下发通知 确定网络集体备课主题

教研员和主备教师修改备课方案。

铁东区叶赫镇满族中心小学的王萌老师在制作集体备课的教学课件

四平市第二实验小学苗雨老师在准备集体备课资料

伊通满族自治县伊丹镇中心小学校 高玲爽老师在家精心备课