在学习中成长，在实践中提升——成长不停歇（七）——科学名师工作室2月工作小结

国红

工作室

教学

老师

课标

名师

成长

科学

设计

成员

战疫

忽如一夜春风来，
科学精英竞枝开，
线上研讨斗芳菲，
空中课堂展风采。

吴士珂小学科学名师工作室是费县教体局教科研中心搭建的，以促进我县优秀师资队伍快速成长和人才梯队建设为目标的发展平台。本工作室以“交流、共享、提升、卓越”为工作理念、以“学科新秀、学科骨干、学科精英、学科首席、学科专家”为成长目标，交流思想，促进每个参与者的进步，打造一支具有高尚师德修养、先进教育理念、厚实专业功底、扎实教研能力的、在全县乃至全市小学科学教育领域中有一定成就和影响力的小学科学教师团队。

假期不停学，成长不停歇。疫情不解，战疫不松。战疫期间，我们工作室积极贯彻费县教体局“停课不停教，停课不停学，停课不停研”精神，在教科研中心指导下，相继开展了工作室发展研讨、微课制作、制定学生自主学习单、“课标研读”分享会、课例研讨会等一系列活动。宅家的日子充实又精彩，让人回味无穷。

一、明确任务，确立目标

有了长远的目标，才不会因为暂时的挫折而沮丧。工作室成立之初，即在群内发布了《名师工作室章程》、《名师工作室三年发展规划》、《名师工作室年度计划》。工作室成员随即制定了个人《三年发展规划》和《年度计划》。2月18日，召开线上会议，对成员的研修任务进行了详细要求，让成员们明确了努力的方向。

二、课标是根，越挖越深

问渠那得清如许，为有源头活水来。课程标准是设计教学，实施教学的基础，是我们科学教育教学的“根”；研究课标，将促进活动我们教育理念的更新和教学方法的改进，帮助我们更好地实施科学教学。大家按照吴老师的要求，认真学习课标，并在2月20日晚进行了线上交流研讨，全体成员积极发言，畅谈收获。最后吴老师进行了总结，他再次强调了学习课标的意义，还对大概念教学进行了解读，大家进一步明白了主要概念是一种思想观念，是不能让学生背诵的，今后的教学设计教师要做到教学活动、具体概念的指向要明确。通过这次活动，老师们纷纷表示收获很多。

王传红和公绪东老师体会颇深

三、课例研讨，拨云见日

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。鉴于大家对课标都有了深刻领会，吴老师又趁热打铁，要求我们结合课标研究案例《雾、云、露、霜》，22日晚上开钉钉会议，由市名师工作室任庆叶老师提交她设计的案例，大家研讨发言。吴老师就任老师案例设计中出现的问题，一一进行了分析和指导:具体到课标中的分解概念是什么，学习内容如何确立，每个教学环节如何具体设计更好。还给成员们讲解了案例中要求的几大环节与我们平时教学设计中的环节之间的联系。吴老师强调：教学过程中，教师引导学生建立正确的猜想假设非常重要，要从学生的生活经验出发，引导孩子们做出正确的猜想假设；还要求我们以后在教学设计的过程中，要熟读《小学科学课程标准》，围绕教学目标展开教学活动，切忌出现空、大的教学环节。为我们设计案例指明了方向。

四、空中课堂，精彩连连

宅家工作两不误，我为战疫做贡献。小学科学杂志空中课堂为延期开学的学生提供优质的微课资源，工作室成员在吴老师的精心指导下，争先恐后录课投稿，惠及全省六年级小学生，我们用自己的力所能及的方式为战疫做着贡献。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。课例的录制，如雕如琢，如切如磨。“追求完美、追求卓越”是我们团队的理念。经历了一研究、二设计、三编剧、四导演、五修改、六录制、七审核、八完善、九过关的艰辛过程，顺利完成并发表。经过这次磨练，团队成员都深深体会到了“吟安一个字，拈断数茎须”的辛苦，也深刻感受到了“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”的欣喜。

五、及时反思，收获满满

在学习中成长，在反思中提高。微课都成功发表了，吴老师让大家都梳理一下近期的体会，大家感慨良多。

六、成长路上，再接再厉

不忘初心，砥砺前行。每一次反思，都能更好地促使我们进步，这不，新一轮录课又争先恐后地开始了，精彩还在继续。

我们的活动，得到了教体局王主任和杨主任的极大关注和鼓励，杨主任还发来了市教科研中心徐科长的表扬。

博观而约取，厚积而薄发。相信在王主任和杨主任的关怀指导下，在吴老师高屋建瓴的专业指引和扎实严谨的作风带动下，在团队成员的认真努力下。我们工作室一定会不负众望，逐步发展壮大；工作室成员且学、且思、且悟，一定会一步一个脚印的扎实成长，成长为大家理想的模样。

绿杨烟外晓寒轻

科学探究意正浓

愿你归来学校日

人面桃花相映红