爱华小学“我是抗疫小达人”主题教育第6期——“行”以致远

文洁

2020，阳光已然明媚，但疫情还在蔓延，延期开学，停课不停学，隔屏不隔爱，让这个特殊的寒假变得充实、温暖。爱华小学的线上班队活动，正是在这种特殊背景下，聚焦“我是抗疫小达人”主题，根据年龄特点，班级需要开展起来的系列活动，本期介绍的是各年级在“疫”路同“行”。        一、学习自主，合理安排时间我能行        一年级的小朋友年龄小，学习的主动性比较差，爸爸妈妈上班去了，孩子们在家里进行网课学习，能自觉上网课吗？课后还有很多时间，他们都在干什么呢，有没有合理的安排呢？        经过前期的交谈发现，我们的孩子有小部分学习自主能力比较强，能主动安排好学习时间；有一部分学习自主能力一般，想安排，但是安排不好。还有一部分学习自主能力比较欠缺，需要家长在旁边反复不停地督促，不知道该如何合理安排学习时间。        王文洁老师通过播放视频中的小朋友制作的“一日学习安排表”与孩子进行交流，让孩子们知道合理安排时间的重要性，利用家长和优秀学生资源，教孩子制作一份一日时间安排表，帮助孩子学会学习自主和合理安排学习时间，树立孩子们的自主意识，让孩子们能够在学习自主中体验主动性，感受到价值感。        二、守护健康，心理自护我能行        加长版的寒假孩子们宅在家里，会遇到哪些心理上的问题呢？根据调查，在新冠肺炎防疫这一特殊时期，少年儿童可能出现一定的焦虑、冲突、压抑，沉迷电子产品等情绪、行为问题。有些学生过度关注疫情，担心自己和家人会传染；有些学生宅家太久了，父母什么事都管着自己，容易与父母发脾气，争吵；还有的学生担心自己的学习跟不上，怎么办？面对这些问题，我们同学们有什么好妙招呢？二年的孩子在讨论区热情高涨地讨论交流，提到了很多好方法，陈爱珍老师分享了这些抗“疫”小达人是如何行动的：      运动：减低焦虑，保持身心健康。绘画：认识病毒，增加打败病毒的信心。         阅读：转移对疫情的过度关注，增加获得知识的乐趣。       在这段特殊的日子里，我们要保持良好的、积极的心态，共同完成好这次生命教育。        三、阳光心态，守护生命我能行        三年级的孩子面对疫情，面对生命的话题，会有怎样的思考呢？潘素雅老师让学生玩“木头人”游戏体验，在木头人与正常生命者的对比中体悟到能眺望、能倾听、能述说、能大笑……是一件多么幸福的事，这就是鲜活的生命啊！由此感受到生命的美好和可贵，生命高于一切，活着本身就是一种幸福！        通过观看视频学习防控冠状病毒感染健康教育知识，引发讨论进而教学生制作“守护生命技能卡”，通过制作卡片，相信孩子们更了解生命的意义，更懂得守护生命。        四、制作专属，自我管理我能行        在居家抗“疫”的日子，老师与家长密切沟通了解到，在长时间的放假状态中，学生在自我管理方面做得不够好，有大部分学生，自我管理能力有限，很大程度上需要外力的帮助和监督，才能形成良好的习惯。根据班级中出现的问题，五年级的李燕红老师，在年级内开展了《制作专属于你的网课作息表》活动。        首先从认知上入手，引导学生懂得管理时间的重要性，然后集思广益，讨论如何制作网课一日作息表，最后方法指导，制作完成一张专属作息表。        通过活动的开展，希望同学们自主管理时间，自己管理生活，做一个生命自觉的孩子。        五、学生家长的感言        两个星期的网课，不同的空间，不同的学科，不同的网络设备，熟悉的声音，每个孩子都有不同的体验和收获。      “行”以致远，唯有不停学，希望疫情早日过去，教育回归原来的模样，校园里，春暖花开，教室里，书声琅琅。