早樱开了，希望来啦，OOA在路上-记英语组第二次教研

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作业

教学活动

樱花

输入

设计

评价

目标

前几日，武大的早樱开了，也许实验中学的小树也萌发出小绿牙。美好正默默发生，相信，很快就可以拥抱春天了。伴着静开的樱花🌸，实验中学英语组第二次教研活动也静静地展开了。

各年级集备组长提前一天做好教研准备，明确教研时间，教研主题。

程老师首先为大家讲解OOA模式的定义，各位老师对OOA有初步的了解。

接着，程老师为大家讲解基于OOA视角下的教学设计，设计包括三部分：教学目标，教学活动和教学评价。

第一部分，教学目标。程老师首先介绍教学目标与输出驱动的关系。然后带大家回顾教学目标的基本定义及特征。最后，程老师指导各位老师如何正确的书写教学目标。

第二部分，教学活动中的输入促成。在输入时，教师应思考如何设计系列活动让学生将输入材料从接受性知识转换为产出性知识。作业设计。对于作业设计，老师要注意作业不是简单的重复抄单词。而更应该是对课堂的延伸和提升。

第三部分，教学评价要围绕“以评为学”。师生合作公评是最后一个环节，由教师课下挑选典型作业，教师与学生上课共改典型作业，学生自改作业，小组同学互改作业四步构成。

最后，程老师为大家讲述了以后听评课应该注意的几项内容。不能简单的记录教学活动。

在教研期间，各位教师认真学习，并提笔记录。

老师们指出，OOA模式与我校推行的五步三查模式相吻合，特别是在输入促成时，重视学生自主产出，自主建构，而不是学生被动接受。在评价中，运用小组进行评价，才能达到以评为学。

春天来了，樱花开了！英语组的OOA也在路上。盛开的樱花🌸，预示着未来的日子里，疫情驱散，春暖花开OOA模式也能顺利展开。武汉加油，中国加油，我们在东阿实验中学为华夏祈福。