<p> 2020年伊始，一场突如其来的疫情打破了我们原本的计划，防控疫情的工作还在继续。虽然不能组织常态化的教研活动，我们依旧保持着饱满的学习热情，在研究的道路上永不止步。</p> <p> 在于校的带领下老师们共同学习了《祖校致老师们的一封信》，深知我们虽不能深入一线，唯有做好本职工作，在平凡中彰显我们教师的不平凡！在祖校提出的“六问”的指引下思考：我们应该给孩子提供什么样的延学模式才能真正做到尊重差异需求！</p><p> </p> <p> 通过学习和深入思考，汇珑校区一二年级数学组在吴主任、数学组长谷京华、梁丽娜老师的带领下开启跨校区共同教研模式，充分发挥学科教学的专业引领作用，意在进一步提高课程资源菜单的实效性，最大化共享优质资源，为打赢防疫战和学习保卫战，贡献集体教研智慧与力量！</p> <h3> ✨构建新旧知识的桥梁✨</h3> 领会精神 <p> 祖校长亲自撰写了数学延学指导案例，吴主任第一时间在教研群内鼓励老师们分享阅读后的感受，领会祖校撰写案例中所要传达的精神。数学组老师们积极思考，讨论的氛围热情高涨！</p> <p> 在教研分享中老师们都谈到了祖校的案例结合学校五步说题法的基础上进行拓展，整合，引导学生们大胆清晰、有逻辑的表达，发展学生的语言、思维逻辑能力。注重设计体现新旧知识联系的内容，搭建好二者之间的桥梁，概括的说就是落实匹配性高，关联性强的精神中，用“以新代旧”、“以新想旧”的策略。教师要对接新教材，对比上册的旧知识，再对旧知的训练中，老师要设计具有挑战性的问题与鼓励性的语言，渗透、迁移、交错到新知识中，真正激发学生的学习兴趣！</p> 设计说题 <p> 祖校长设计的乘法意义的复习和延伸中，深挖其核心地位，对紧紧围绕概念如何说到位并理解到位，怎样体现向下学期新知识的延伸做出范例。让我们知道了怎样由概念引申出一系列相关的数量关系，以及顺向、逆向的思考方法。以数形结合的思想辅助理解联想到新问题，培养学生阅读、思维外化、检查，迁移、质疑能力等综合能力，最终使学生学会学习自我生长。</p> <p> 渗透了说题基本思路，大家纷纷选择自己年级下册内容，以新代旧寻找衔接内容，同时结合学校的“尊重”理念进行设计。在遇到困惑时及时在群内沟通，互相请教。于校、孙校纷纷助力，教研氛围浓厚。</p> <h3>于校亲自下水，编写一年级的课程资源。</h3> <h3>孙校积极分享优质资源。</h3> <p> 在设计实践活动中，为激发学生探究新知识的热情，培养学生跨学科的综合实践能力，在吴主任的带领下，大家纷纷开动脑筋，各施所长，配合默契，不时碰撞出智慧的火花！</p> <p> 学习单代表一种文化，体现的是教师的仁爱之心， 是学校名片，搭建和谐家校的桥梁，学校尊重文化的最好宣传。吴主任首先带领组长开展教研，如何才能更好的激发学生的兴趣？用什么样的语言才能让孩子们更愿意参与？带着以上思考，谷老师和梁老师组织教师们进行思维碰撞，反复推敲文字，让语言增加温度，让学生家长感到学习单不是冷冰冰的作业单，而是带有画面感，是老师在亲切的与他交流。</p> 成果展示 <p> 每一位老师完成各自任务后，教研组长先把质量关，有问题及时与教师沟通交流，最终由吴主任再进行指导，加以完善，以确保每一个视频内容准确无误，课件布局美观合理，符合年级学生特点，“吹尽狂沙始到金”！正是这种严谨高效、乐于奉献敢于拼搏的工作状态，使数学组录制出精品视频，彰显白小人的用心、精心！</p> <h3>一年级教研成果</h3> <p>二年级教研成果</p> <p>年级课程资源菜单</p> <h3> ✨数学游戏促思维✨</h3> <p> 充分考虑低段学生的年龄、心里特点，数学教研组以“学生发展为本，立足于“研究、指导、服务”的职能定位，将在延学期间进一步研究“游戏化”的数学模式，梁老师首先率先垂范制作了一个有趣的数学游戏视频，同时带领数学组一起开发、搜集适合低年级的亲子游戏，这不仅能够锻炼学生的思维,同时能够增加孩子学习的兴趣,并能增进亲子间的感情，可谓一举多得！</p> <h3>18点游戏（李菲老师录制）</h3> <h3> 此游戏学生可以很好的巩固20以内加减法，同时锻炼学生连续加法的口算。</h3> <h3>乘法速算（刘博老师录制）</h3> <h3> ✨学习、反思促成长✨</h3> <p> 教师们纷纷表示居家抗疫脚步受限，但思想不受限，研修不受限，成长不受限，一定积极响应“停课不停学”的号召，利用延学期间继续充电学习，更新教育理念，丰富教育知识，丰富教学知识，努力促进自我提升！</p><p><br></p> <p> 老师们根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习内容，认真阅读，利用身边的各种资料，一方面学教育，专注研读课程标准，看名师课例，老师们线上互相分享收获，反思教学过程，总结经验，提高教学效益 ！</p> <h3> ✨学生成长篇✨</h3> <p>在老师的引领带动下，学生们的参与度非常高！</p> <h3>学生结合数学时间知识自主定制每日计划表👍 </h3> <p>🌟计算小达人🌟</p><p>计算是小学数学的重要组成部分，它贯穿小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得，还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与，计算的练习也是锻炼孩子们思维能力很重要的渠道。瞧！孩子们的练习劲头十足，老师们还设计了线上挑战赛，形式多样，激发了学生的参与热情，连续三次全对就可以获得一颗自主探究星哦！</p> <p>🌟讲题，说题我能行🌟</p><p> 为了鼓励学生们能大胆清晰、有逻辑的表达，每个班级都在组织“争当数学小导师”活动，这一活动激发了学生们的参与热情，充分挖掘了孩子们的潜能，开始孩子们只是单纯的模仿、慢慢的发展到结合图声情并茂的讲题、现在能够大胆的站在镜头前像个小老师一样表达！通过讲题过程， 真正做到了发展学生的语言、思维逻辑能力。</p> <p>🌟实践探究我最棒🌟</p><p> 数学不仅仅是枯燥无味的数字，它还可以是多姿多彩的画作、精美的手工……瞧！孩子们精心设计的手抄报、拼摆的七巧板和的乐高玩具、数豆子的过程、制作的数学知识火锅、钟表等都藏着许多数学小秘密！只要你善于观察、思考、你会发现在生活中数学无处不在！</p> <p> 孩子的成长离不开老师的关注、指导与鼓励。无论多忙多累老师们时刻关注每个孩子的学习情况，结合星级评价进行有效指导！</p><p> 我们不能让一个孩子掉队，更不能让爱成为一种负担。一对一的点评既有鼓励，也有督促，为每个孩子的努力指明方向！疫情期间，我们隔空不隔爱,在家校之间架起一座爱的桥梁！</p> <p> 虽然这段时间比较特殊，但是我们一直在努力的充实自己，正如白小格言：心对了就什么就都对了！数学教研组在于校、孙校、吴主任的带领下，跨校区共同研讨交流的过程中互相学习，不断提升自身的专业能力，老师们积极参与，愿意承担更多的教育使命，担负更多的教育职责。因为大家坚信：若坚定目标与方向，拥抱责任与梦想，我们的教研之路便会永远春暖花开！</p>