实小战“疫”教师“在线”

安安

学生

老师

学习

居家

作业

视频

激励

开学

线上

教研组

——大同市实验小学疫情防控延迟开学期间教学先锋教师访谈（三） 段楠

　　突如其来的疫情，给不能如期开学的实验人压上了新的责任，回应师生关切、回应家长关切、回应社会关切，体现教育人的担当，实验大家庭中的每个人都在尽力而行！

依靠学校的平台赋能和三年级语文教研组的团队智慧，段楠老师在非常时期给予学生这样的非常指导——

1.配合学校疫情防控的摸排工作，保证上传数据的真实、及时，守好责任田；

2.紧跟学校和教研组的步伐，走出教学的舒适区，探索线上教学。推动学生高效地利用这段时间，产生出学习效益；

      3.安排学生轮流在班级群展示“每日分享”（新闻播报、特长展示、家务劳动、综合性学习展示），拓展学习的边界；（谁说做菜、叠被子、洗袜子不是学习呢？）

      4.布置指向语文基本功的朗读和练字打卡任务，借此机会发展学生的自我管理能力；

 做一个忠实的朗读者——三（5）班关于寒假“读、写、诵一体化作业”打卡的前期总结

      5.创设战“疫”班级圈。学生借办手抄报了解病毒，科学防控。借写《致敬最美逆行者》树立榜样、传播正能量；

 抗击病毒，大同市实验小学三（5）班在行动

      6.及时分享学校音、体、美老师指导居家锻炼和手工的视频，和学生一起观看、操练。

      引导学生忙起来、学起来、动起来、乐起来。这就是教育工作者独特的战“疫”方式。也是孩子们在这场波澜壮阔的战“疫”中躬身入局的最好方式。

当然，指导并不是简单的发号施令。它是一个有要求、有示范、有展示、有评价、包括分层指导、个别指导，最终指向唤醒和激励的系统工程。

【示范】

      段老师布置了观看《主持人大赛》、练字和读书的任务。她自己就先欢欢喜喜地看起来、练起来、读起来。

【展示】

      段老师把自己的朋友圈作为展示学生风采的一方舞台。学生以把作品“发表”在段老师的朋友圈为荣。

【评价】

      坚持给每一位同学的每一次“露脸”，写有温度的评价语，是她从教以来给自己定下的一个小目标。同时，引导学生之间互相评价、共同提高。

【分层指导】

【个别指导】

【激励】

      定期制作美篇对学生相关任务的完成情况进行总结。这些有爱有情的展示最终指向了激励学生自主学习的动力。

      像这样的陪伴和指导渗透在每一天。通过这些有序、有效的指导，用心、用情的陪伴，段老师把居家学习期间老师对学生的鞭长莫及变成了心往一处使的互相激励；把寂寞的宅居变成了有意义的闭关修炼。

      她要特别感谢家长朋友对孩子的用心陪伴。因为她自己也是一个一岁孩子的母亲，特别能体会居家工作和照料家事、辅导孩子的不易， 然而，这场疫情战役，我们都不能置身事外，我们都要躬身入局……

      做事的人，不是在解决一个个想象中的问题；收获的人，不是在抱怨中索取一个个现成的好处，而是用这种奋斗和坚持的力量来回应、来挑战一个个真实的问题。是的，实验人，就是这样一群做事的人！ 常祺

      根据学校延迟开学教学工作规定，三年级学生采取的是“线下自学+线上直播答疑”这种学习方式。这对于老师们来说是无疑是一场考验。如何让孩子们的自学有实效？如何调动他们学习的积极性，让他们在家里也能和学校一样自觉主动的探索新知，常老师也陷入了深深的思考。

      经过反复研讨，深思熟虑之后，她带领教研组老师确定了下列切合实际的、行之有效的方法来确保这一段在家学习的实效性：线下学习---资源丰富；线上答疑---针对性强；作业布置---注重实践；评价激励---促进养成。

      1.线下学习---资源丰富：常祺老师整合教学资源，费尽心思找到和教材紧密相关的讲授视频，该视频知识点讲解透彻、紧扣教学大纲，完全适合学生的自学。同时为了便于辅导，还特别准备了小微课，提纲契领，总结要点，是本课内容的精华，既适合学习观看，也适合家长阅读。

      2.线上答疑---针对性强：每天晚上8:00---8:20 ，是三年级数学线上答疑环节时间。在这宝贵的20分钟，既要提炼这一节课的内容的精髓，又要对学生作业中出现的错误作针对性地讲解，为此，常老师对自己的要求更高了，钻研教材备课岂止二次、三次，整合新授内容批注整理每每忘记了时间。特别是，她创造性地在备课中了运用思维导图，使知识点脉落清楚，条理分明，为的是学生能在最短的时间内达到学习效果最优化。

      3.作业布置---灵活多样

      居家学习和平时在校学习有很大差异，特别是作业的布置既要有针对性，也要有注重趣味，和生活紧密相联。在学习五单元《年月 日》时，常老师精心布置了《制作日历》的实践作业。在讲授新课时，许多重要的知识内容，一点就透，这完全得益于学生亲手制作日历的实践性作业。直播答疑时，常老师还利用休息时间，穿插了为学生讲故事环节，让孩子们在有趣的故事中，感受数学与生活融为一体。

      4.评价激励---促进养成

      适当的激励是学习的重要动力。为了让学生在家自觉主动学习，认真完成作业，养成做笔记的好习惯，每天，常祺老师都会从批改的两个班119份作业中评选出“作业小达人”、“笔记小明星”、“计算小能手”数十人，并将光荣榜发放班级群，以此来激励学生的成长，让更多的同学加入到优秀的队伍中来。常老师说：“实践证明，孩子们的潜力，永远超乎你的想像，看着他们反馈回来的笔记，我能想像他们在听课时是怎样的一种投入的状态。亲爱的孩子们，在这特殊的时期，老师和你在一起！”

　　常老师，我想对您说

陈璇

      延时开学期间，在体育总局居家锻炼的号召与校领导的建议下，陈璇老师第一个录制了体育运动小视频。录制过程中，她积极思考，到底以什么样的形式授课，学生才会欣喜接受？当下最火的短视频学生应该都喜欢。那选择什么样的内容呢？居家隔离，场地、器材都受到限制，她结合教材，并借鉴体育总局等各平台发布的居家锻炼视频，根据学生特点，选择了花样跳绳项目。第一次制作，加音乐、编辑文字，她一个人仔细推敲....作为教研组长，录制好视频之后，又第一时间分享给组内老师。经过多次线上教研，大家确定了拍摄方向，组内每位老师都呈现出自己最优秀的一面。视频播放后，看到班级圈里有学生锻炼的图片或者视频，她认真点评学生的技术动作是否规范，及时送上鼓励的话语，孩子们的锻炼热情空前高涨。

      居家隔离期间，在拍摄体育锻炼小视频之余，她认真学习防治传染病、防治新冠的措施与方法。如何佩戴口罩，如何使用温度计，如何保护眼睛，如何正确洗手等卫生知识，目的在于开学后要加强对学生卫生知识的传播。在她的心里，体育课的全称一直都是“体育与健康”

　　病毒无情人有情，在这非常时期，我们心怀敬畏，携爱前行，众志成城，共克时艰。所有实小教师守教尽责、隔屏传爱，才使我校延时开学期间的教学工作有条不紊地进行。

     

素材提供：曹慧慧  姚伟 段楠 李雪青 常祺 陈璇

制 作：安蕴慧
审 核：王文敏 王洪宇