如何激发网络学习的热情

熙熙清清

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奖励

我们

同学

家长

网络

选择

任务

可以

实验小学东校区 孙敏

　　“停课不停学”，此时更多的学生通过网络的方式学习课程。网络学习时，我们没有了师生间活泼的对话互动，没有了同伴间浓厚的合学氛围，也没有了教学中及时的高效反馈。一时间，我们不仅要调整生活方式，还要调整学习方式。尽管有些同学不太适应这种方式，但毕竟网络学习是我们居家停课期间获取知识的重要途径。那么我们要如何激发网络学习的热情来保证学习效果呢？

　　一、正确看待网络学习

我们要正确看待网络学习这件事。无论是网络学习还是课堂学习，都是为了获取知识。经过一段时间的学习，许多同学对网络学习的新鲜感逐渐褪去，慢慢接受其为常态，并越来越关注学习内容本身。但是有些同学，适应期可能就稍长了一些。由于不习惯而产生的抵触情绪也常常影响了学习的热情。其实，网络学习也有很多好处呢！

1、 网上学习相对于教室学习更加自由，随时可以和老师沟通请教。课上有些问题没有听懂，可以将视频暂停、截屏或课后看回放，根据实际情况调整学习节奏。

2、网上学习人人看得清，不存在看不清黑板的情况，学习更高效。

3、网络学习没有了老师的监督，可以更好的体现并充分提高我们的自律能力，谁用好了这一段时间，谁就可以在以后的学习中更快人一步。

　　二、提高学习的内在驱动力

我们每个人内心都有把一件事情做好的欲望，这就是内在驱动力。我们要善于激发调动这种积极性为我们的学习生活服务。下面我们就来看看，面对学习我们要怎么做。

　　1、满足自主性的需求

每个个体都有一种天性，就是做自己想做的事，自主决定自己做事的方式和节奏。当孩子可以自己做决定时，他的潜能就会最大限度地发挥。想激发孩子的学习动机，要做的第一件事就是满足孩子的自主性需求。

当孩子有选择权时，他的自主性会得到满足，也更愿意去做一些事。我们要怎样提供选择呢？首先家长和孩子头脑风暴一下，在面对某一问题时，我们可以有哪些解决方案，列出清单。当遇到问题时，我们不妨用“选择轮”来解决问题。下图就是一个“选择轮”。

　　制作选择轮时要充分让孩子参与。如果没有孩子参与制作，所有选择都由家长代替，那么孩子无论选择哪个，都是在服从家长的控制，所以孩子会拒绝选择轮。

头脑风暴的时候要尊重孩子提出的想法。孩子可能会提出不符合你期待的解决办法，但还是要写在头脑风暴清单里，等结束以后再一起讨论这个清单里的办法是不是都可行。如果你在孩子提出想法时就给予评判和拒绝，那么孩子也会拒绝再提出自己的想法。

网络学习过程中，同学家长都遇到了一些挑战，比如孩子不能按时起床，无法坚持看网课，作业不认真等，那就用选择轮来试试吧。

使用选择轮时，你只需要提出建议：“你愿意用你的选择轮来看看怎么解决吗？”

“选择轮”教育的功能之一就是让彼此增加解决问题的可能性。所以在平时多和孩子探讨还有哪些方式可以代替原来的抱怨和指责，讨论出来的点子越多，孩子解决问题的能力就越强。教孩子使用选择轮，首先要信任孩子，信任他是可以想出解决问题的办法，我们要做的是鼓励和引导，而不是包办和替代。

2、选择适当的学习难度

学习任务分难易，同学们要选择和自己能力相匹配的学习任务，才能最高效地学习知识。任务难度太高，做了很大努力都没结果，学生在这样的学习中找不到成就感，本来仅有的一点兴趣和勇气也被慢慢被磨光了。什么样的目标才是好目标呢？我们通常说的“跳一跳，够得着”的目标，这样的难度最能让孩子集中注意力，最能激发学习动力。

这提示我们，学习要循序渐进，要扎实地学习基础知识，及时复习，多做练习，为下一步新知识的学习打下基础， 遇到困难要及时解决，以免让困难越积越多，解决难度增大。

一些同学可能已经落下了很多功课，但只要力所能及地学习知识，解决问题，由易到难，各个击破，长期坚持下去，一定能够在学习上取得进步！ 同学们在学习过程中，不断提升难度、战胜困难，找到了成就感，就更喜欢这个活动，以后做起来也就更专注了！

　　3、体验完成任务本身的愉悦感

当孩子完成一项任务、学会一种新知识时，他的大脑中就会分泌多巴胺，产生快感，这种“奖赏”和“激励机制”会让孩子以后更愿意去努力完成任务。所以你看到孩子经过不懈努力，完成一项任务时，他是非常欢欣鼓舞的。这个时候你就要让孩子体会到完成任务时的那种愉悦感，这会促进孩子以后更有动力去完成和挑战更难的任务。

这提示我们， 当孩子在冥思苦想时，家长也不必太着急，要学会等待，给孩子自己探索的空间和机会，不要急于帮孩子解决问题。家长的越俎代庖尝尝会让孩子觉得自己一无是处，久而久之，孩子就不愿意尝试新事物克服困难了，他不愿意看到自己的无能为力，所以干脆选择不去做。有多少家长苦恼于孩子的“不愿尝试”“不敢探索”啊！其实不是孩子不想做，而是家长们曾经的“热情帮助”让孩子们“学会了不会”。所以家长们要学着稍等一等，尊重孩子的节奏，静待花开。

家长在陪伴孩子学习时，要注意多用启发式提问，用小问题激发思考，层层递进，切忌和盘托出填鸭式讲解。家长一定要把学习的主动权交给孩子，让孩子在学习中看到自己解决问题的能力，品尝成功的味道，滋养学习的内驱力。

如果同学们真的遇到难题了也无妨。同学们要学会问问题，学会记录问题。首先要把对问题的思考分步骤记录下来，这有利于让自己理清思路，知道自己会什么、不会什么。这样有的放矢地去请教老师和同学，精准施策，更容易解决问题、达成目标。

　　三、奖励孩子有方法

很多人经常用奖励的方法来教育引导孩子，但是我们发现奖励并不是一直都奏效。一些家长会担心孩子因为过分依赖奖励，而消磨了他们对事情内在的兴趣，或者担心因为惩罚不当而对孩子造成伤害。该不该用奖励，不能一概而论。接下来我们来看看，面对不同情况，如何有效地奖励孩子：

1、当孩子喜欢、主动做某件事的时候

如果是孩子喜欢做的事情，比如孩子本身喜欢画画，他对画画的内在兴趣已经很大了。这时候给他外部的奖励，比如物质或者金钱奖励，反而会削弱他对画画本身的兴趣。另外，如果孩子做出了好的行为，比如主动扶老奶奶过马路、分享玩具给别人，这时候给他们物质奖励，也会降低他们下次做好事的几率。

这是为什么呢？如果你经常给孩子礼物，比如跟孩子说，“今天画三幅画，我就给你买一个玩具。”这是说三幅画，跟一件礼物是等值的。或者跟他说：“你今天做了好事，走！带你去吃麦当劳！”把助人为乐的好品质跟一顿麦当劳绑定在一起。这些小恩小惠远远不及孩子高昂的学习兴趣和善良的品质重要，如果长期给孩子这些物质奖励，会造成孩子价值观的失衡。

想要奖励孩子画画，你可以多跟孩子讲与画画相关的其他信息。你可以带他了解艺术历史，讲讲素描、水彩和油画的区别，或者带他去看画展。

　　2、当任务是习惯养成类的时候

        一些孩子必须养成的行为习惯，比如每天主动整理房间、每天预习复习、吃饭时安静专心等等，这些属于必须去规范的行为。我们可以用奖励表格，像“每日提醒清单”一样规范他的行为。我们先来和孩子讲清活动规则，确定目标，再来谈谈奖励过程和兑换的礼物。以收看网络课程为例，如果孩子能在早上8：00到8：45专心收看视频，我们就奖励孩子一颗星。10颗星能兑换一个礼物。礼物是要提前商定的双方都接受的。

等几个星期或几个月之后，习惯自动化了，行为也就变得日常了，家长就要减少奖励了。

　　还有一点要注意，奖励表格跟提醒清单一样，只是辅助工具，平时要多跟孩子强调行为的意义。当孩子提前预习，我们可以夸赞他是一个做事有准备的人；孩子上网课时坚持了一整个小时，我们可以夸赞他有毅力；孩子课后及时完成、提交作业，我们可以夸赞他是个自律的孩子；孩子主动向老师请教问题，我们可以夸赞他是个对自己负责的孩子。

　　3、当任务比较难的时候

当任务太难时，奖励就是坚持下去的助推器。同学们都知道学习很重要，但并不是所有人都能耐心地投入学习。有些人觉得学习过程比较枯燥无味，尤其当难度升级，就更不喜欢了。

这时候就需要用奖励做助推器，鼓励孩子学习。比如，刚开始教孩子认字的时候，告诉他每认一个字就可以得到一朵小红花。但是，一旦发现他可以不费力地认字，就不要给小红花了，就要开始培养他内在的兴趣，比如鼓励他自己读绘本。

　　四、运动，让学习更有动力

运动会促进大脑中分泌一种重要的神经递质——多巴胺。多巴胺会让大脑神经的兴奋性增加，启动注意力系统。当神经间有更多联结时，孩子对新信息的识别就会更快，更容易对这些信息进行组织加工，将其存储在大脑中，也更容易将已有的信息从大脑中提取出来。运动使大脑更有活力，使我们更善于思考，更有创意，让我们的学习更快、更好。

现在孩子们居家参加网络课堂学习，有的学生因为作息不规律，常常是揉着惺忪的睡眼艰难地听课学习；有的学生因为长时间学习而疲劳困倦；有的同学因为百思不得其解而焦虑不耐烦。以这样的状态学习效果肯定不好。此时我们就可以通过运动来唤醒大脑，以更饱满的热情投入到学习中去。

我们在室内的运动方式有很多种：仰卧起坐，俯卧撑，蹲起，瑜伽，舞蹈，健美操等。你可以任意选择操练起来。

　　五、固定的学习场所对于学习有很多帮助

固定的学习场所对学习有很大好处，我们要善于营造利于学习的环境。当置身于一个熟悉的、与学习有关的地方，会发现自己能够更容易平静下来。熟悉的地方没有什么新奇事物令自己分心，所以较能够集中注意力持续学习。坐在固定的学习地点是给自己和他人一个信号：我在学习，我不愿意受到打扰。

　　学习，是一个人终身都要做的事。虽然有时条件不允许，但这不该成为我们停止学习的借口。无论是传统课堂学习，还是网络线上学习，我们都是为了获取知识。一个对学习充满热情的人，能冲破一切藩篱的阻挠！希望同学们也都有幸成为一个对学习充满热情、富有动力的人！

希望以上的建议对大家有帮助！