“吐槽大会”三部曲------看尹燕兵老师线上家校别样沟通

东阿县实验中学初三年级组

家长

孩子

吐槽

学生

问题

父母

班会

大会

交流

开始

说起班级“吐槽大会”的由来，还得从网上授课开始。 疫情严重，学校组织开展线上教学，这种特殊形势下的新的教学方式，对班级管理也提出了新的要求。尽管说，已经做了很多准备，也召开了班会，但仍然存在一些问题。

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第二天一名学生上课5分钟还没有进入“空中”课堂。电话通知家长，孩子妈妈跟我大倒苦水：孩子不起床，一说就蹦，说了不听，管了没用。家长去喊孩子，电话那头直接传来孩子和妈妈大吵大闹的声音，家长不好意思，把电话挂了。

我放下电话，心情很是复杂。是的，我做了工作，开了班会，讲了形势，做了动员。但是，线上教学与在校上课是不同的，没办法和学生面对面的交流、直接管理，只能靠学生的自觉和家长的管理。但是，学生之间是存在差异的，家长的管理水平不一，最重要的是，家长的管理到底能起到多大的效果呢？对此，我开始思考，怎么提高学生的自主性，提高家长的管理水平，让家长的管理更具效果呢？要解决问题，首先要了解问题。因此，我开始准备分别和学生、家长交流沟通，先了解问题。

我准备了一节班会，准备和孩子们聊聊。

　　可是，不管我怎么引导，学生始终一言不发。“小卧底”给我发私信，大家感觉都是实名，声音也都熟悉，担心说了实话后我会处理他，也担心其他同学笑话。于是，这次班会我只安排了几项工作，便匆匆结束了。

出师不利，但问题就在那里，必须要解决，那就得转换思路。既然实名不行，那就匿名；声音听得出来，打字就好了。又通过我的“小助理”了解了一些情况，做了应对。准备了这些，我便开始着手准备第二次班会。

又想到一本正经的开班会，就算是匿名，还是有可能会 “冷场”，暴露不出问题来，还需要有个“引子”来提起学生的兴趣来。既然是反映问题，肯定要说说想法，发发牢骚，吐槽一下。“吐槽大会”，准备上线。

一开始，把“吐槽大会”的意思跟同学们一说，就听见有同学在偷笑，可是还是没人开头。只能再次发动“助理”，把一条“老班，早晨6:30太早了，起不来啊”发到聊天频道里，这才打开了“水闸”。家长管得太严、太能唠叨、不信任、不理解、不公平、光熊人不鼓励……

一条条的问题抛了出来。一两百条消息之后，学生渐渐平静下来。

学生安静下来之后，我整理总结了一下学生的问题：家长不理解自己，整天光觉得自己在玩，不学习；一直唠叨，一点点事情说个没完；家长说话的口气一直是责怪甚至骂人一样，没有好语气；家长一直在那里玩手机、看电视，却让我们关到屋里学习。对这些问题，我没有直接进行说教。一味地说教、压制，不仅解决不了问题，反而会让父母和孩子的矛盾更加严重。搜集问题，和同学们一起积极寻找解决方法，“吐槽大会”的第一部分结束。

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“吐槽大会”的第二部分是和家长的交流，家长的怨气更重：早晨不起、晚上不睡；一天到晚抱着手机；有错不让说，说了也不听，一说就蹦；学习太懒，作业全靠催；不爱学习，就爱玩游戏……家长在吐槽之后，也开始心疼孩子，说起孩子学习任务重、压力大，家长却又帮不上什么忙，看着孩子不精神，也着急，想着和孩子说说话，缓解下情绪，可两句话又谈崩了。跟孩子聊不下去，更着急，又没办法，只能着急上火……看准这个机会，我开始和家长交流，从青春期的年龄特点导致孩子不愿意与家长沟通开始，和家长分析出现问题的原因，让家长意识到自己的问题，先调节家长的处理方式。再结合学生反映出来的问题，给家长一些和孩子交流的建议和指导。

首先，不整天盯着孩子在干什么,尊重孩子的隐私权，尊重孩子的人格特点。在批评教育孩子时首先要想到孩子的感受。给孩子一个思考问题的空间和比较宽松的生活环境 。和孩子制定共同遵守的规则等等。

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孩子的问题发现了，家长的问题提出来了，有了初步的解决方案，接下来是第三个环节，解决孩子的问题，进行第三次吐槽。隔了一天，在孩子发现家长开完会后的改变之后，我们的“吐槽”又开始了，这回的问题就少多了，也局限在了部分学生身上。趁着这个机会，再对孩子们进行交流沟通：天下爱你们的人莫过于父母，父母总是处处为你们设想，不惜牺牲自己，即使父母想法与你们不一致，做法欠妥，也必有他们的良苦用心。要主动向父母表达自己的意愿与想法，消除潜在的误解。经过这样一来二去几个环节的工作，孩子和父母的矛盾得到了一定的缓解，可是我觉得还是少了些东西：冰冻三尺非一日之寒，问题不可能被我三言两语就化解彻底的，那还要怎么深度的做呢？

在完成一天的工作之后，陪儿子玩游戏的时候，看着儿子开心的笑容，忽然想到，我的学生是不是也可以有这样和父母培养默契的亲子活动呢？想到就做，班会上，和学生说到和父母同做一件事，学生很是不愿意，觉得这是小孩子玩的游戏。我问了他们一个问题：你上一次和和父母一起做一件事是多久之前？不少孩子都沉默了。我也没有做强制要求，也没有限定范围。

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本以为这事石沉大海了，过了两天，有位家长给我打电话，专门聊起来这件事。她说，孩子跟着她学做了一道菜。看着从没做过饭的闺女笨手笨脚的切菜、倒油、翻炒。一开始，娘俩还拌两句嘴，可随着菜的变熟，娘俩之间的温度好像也升高了……孩子是不一样的，父母是不一样的，问题也是不一样的，经验也不可能生搬硬套，但只要肯思考，真正地站在家长和孩子的角度去思考问题，想办法去解决问题，路总会有的，冰一定会融化的，春天很快就会到的！三次吐槽，融化了家长孩子之间的隔阂，让我感受到了真诚沟通、耐心陪伴、共同成长的乐趣，即便是在彼此无法见面的“云端”，只要想做到，就一定能做到。编后语：应当前疫情而产生的线上教学居家学习，打破了常规教学形式，对师生、家长都是新挑战，同时也产生了很多新问题，尹燕兵老师面对问题不逃避，缜密分析后精心设计了“吐槽大会”“亲子活动”化解了家长和孩子之间的摩擦，营造了轻松温馨的家庭氛围助力学生居家成长。文中所写让我们看到一位优秀班主任对工作的思考，对本职工作的用心。家长和孩子每天24小时在一起已月余，已经到了“相看两生厌”的时间点，希望尹燕兵老师的做法能给老师们带来新的启发，在老师们的引领下，家长、学生一起漫步在美好的春天。