牵手互联网做多师教学统筹者 —— 空中课堂师生成长记

马辉才

空中课堂

在线

学习

助学

团队

学生

互联网

听课

微课

练习

　　受疫情的影响，本学期开启了从未有过的大规模的宅家学习的历程，作为线下的班级老师最担心的是孩子们的学习效果，如何在线监控提高学习效果？一开始我也和其他老师一样，显得迷茫，惶恐，焦虑，经过前两周的学习实践梳理总结，面对即将开始第二阶段的空中课堂，我很镇定。回顾这个蜕变过程，我真切的感受到互联网的价值和作用，作为助教老师只有做好专家引领师、团队助学师、在线执教师、微课助学师、线下助学师，家庭助学师，自我助学师，主动学习师等多师组合的统等者，才会和学生在疫战时期共同幸福成长。

借助互联网寻找在线教学引领师

政策学习 把握方向

积极借助各种互联网平台，及时搜集整理各种空中课堂政策性、技术性资源，确保方向正确，方法得当。

追随专家 现学现用

利用网络平台快速寻找身边具有权威性的互联网教育教学方面的专家，追随权威技术指导者，尽力做到家中有粮，心里不慌。

团队共研讨 巧用在线第二师

面对空中课堂的共性问题和区域性的个性化问题，我跟着当地的各种团队协作解决。如自治区信息化教研团队、县现教研室的空中课堂团队、县教研室的数学教研团队，二小全体教师团队和学校数学教研组团队。

借教学助手微课 活用在线第三师

由于空中课堂受时间的限制和学生在家听课专注度不够等因素的影响，学生总是对课堂知识不能完全消化，我及时利用云校家平台丰富的微课资源，发给同学们再次学习。

同进空中课堂 共学在线第四师

孩子们在家学习，没有统一的铃声，为确保学生按时听课每次课前10分钟我会提醒学生准备好相关的学习用品，并调整好上课状态。上课期间一方面我和孩子们一起学习做好记录，另一方面通过截屏拍照等方式收集资源，为后续辅导做准备。

全力备战 做好在线助学第五师

通过分学科建群，空中课堂重难点随堂拍照发送，作业批改纠错，视频重点抽查，个别辅导，直播辅导等方式确保全体学生都能学会。

　　 为了缩短同学们在线听课时间，节省家长的流量，课前我把所有的课本练习和空中课堂中布置的练习，学习之友的练习做出规范的分析解答，发送给学生，让自己参照解题思路和方法，修改自己的练习。对于重点和难点问题通过在线直播的方式解决。

点对点抽查，提高在家自学能力和在线听课学习的专注力。

家校互动 培养在线助学第六师

由于孩子的年龄较小，自我管控能力较差。需要家长的监控和协助。及时和家长沟通孩子在学习中存在的问题，发送一些居家学习的资源，指导家长学会管理学生，提高学习效率。

唤醒自我成长力 培养在线第七师

学习最关键的因素在于自己，如何激发学生的内驱力，让他主动成长。发挥数学学科的特质，用数学日记的方式开展励志教育。

　　且行且思，互联网和空中课堂探索的路上不断思考实践，让这一段特殊的经历，成为我们宝贵的财富。让我们共同期待疫霾散尽，春暖花开。