战“疫”教育的思考与探索（二）

荷塘月光

家长

孩子

教育

交流

家庭

育人

老师

学习

学校

陪伴

　　战“疫”教育的思考与探索（二）

激活家庭主体教育作用

题记：阿基米德说“给我一个支点，我可以撬动整个地球”。同样，我们相信，给家长一个支点，点燃的是他们发挥家庭主体教育作用的信心与热情。

一、架起了家庭与学校教育融通的心灵之桥。

1，激起了家长对老师的敬重之情。特殊时期，老师们为了保证学生学习知识，克服信息技术不娴熟的困难，学习新技术。备课、录课、直播、解惑、答疑……可谓无私奉献，爱生如子。这种燃烧自己，照亮别人的崇高师德得到了家长的认可与称赞。

2，老师感受到了家长望子成龙，望女成凤的迫切心情。家长特别关心疫情何时过去，学校何时开学？他们为孩子买电脑，购手机，保证孩子正常上网课，别耽误学习。有的家长为了陪伴孩子学习，不出去打工，不忙活家务……。

3，增进了家长与老师的相互信任、情感交流。

4，为今后家校携手育人营造了良好的氛围，奠定了坚实的基础。

二，激活了家长履行家庭教育主体责任的意识。

1、家长懂得了孩子需要亲情陪伴，友好沟通。

2、孩子不仅需要的是吃喝穿，更需要的是精神引领，品德培养。

3、更加明晰了，家庭也是学校，家长也是老师。

三，引导家长不断探索家庭教育的有效方法。

1、家长应该对孩子进行心理疏导。

2、孩子需要家长的亲情陪伴与交流。

3、家长需要对孩子进行良好的家风、家教的培养。

4、家长应该对孩子责任意识的培养和担当精神的打造。

5、家长必须为孩子营造良好的家庭育人环境。

四，搭建家庭、学校共同教育的育人交流平台。

1、改变了传统的打电话、来学校、去家访的传统交流方式。

2、诞生了微信、丁丁等交流沟通平台。

3、交流方式也不局限于只关心学生是否遵守纪律等简单表象的内容，而是深层次的交流孩子的品行、学习、理想等诸多事宜。

五，构建了家长之间互相切磋的网络空间。

1、家长们同在一个群，能互相学习、互相借鉴、互相帮助，共同成长。

2、网络联动，提升了家庭整体教育水平。

3、形成了家校共育的可喜教育局面。

以上赘述，实属一家之言，如有不妥，还望大师赐教，不胜感激。

闵家中学

鲁海芳

2020、3、1 凌晨2：50于和泰府