济宁市实验小学延期开学活动课程第4期—科学实验篇

美友81354887

易拉罐

振动

高脚杯

地球

温度计

月球

玻璃瓶

原理

粘土

物体

　　亲爱的小朋友们，疫情虽然限制了我们的脚步，让我们不能如期开学，感受温暖的课堂，但是延迟开学并不延迟成长，第4期科学实验篇来啦，同学们动手动脑，与家人一起度过这个难忘的假期吧！

声学

看见声音

材料

音响/手机/盐/气球/剪刀

步骤

-1-

剪断气球，将其套在音响上

-2-

在气球上放上盐粒

-3-

将手机与音响连接，播放音乐

-4-

音响上的盐粒随着音乐开始跳动，我们看见了声音的轨迹！

原理

声音是由振动产生的，当音响响起时，会引起空气振动。气球、盐也会跟着一起振动，于是我们就看到了声波的轨迹。而且声音的频率越大音调越高，振动的幅度越大。所以当歌曲演唱到高潮时，盐粒会大幅度地跳动。

家长和小朋友们在做实验的时候可以尝试播放不同的音乐，看看小盐粒会有什么样的不同呢。对了，推荐一首迪玛希的《Opera2》，可能会有意想不到的惊喜哦！

高脚杯唱歌

材料

高脚杯/水

步骤

-第一步-

将手指用水沾湿

在空高脚杯边缘快速转圈摩擦

我们可以听到“嘤嘤”清脆的声音

-第二步-

往高脚杯中倒满水后，再次用手沾水摩擦

我们可以听到“嗡嗡”厚重的声音

-第三步-

现在取两个高脚杯，各往里面倒半杯水

在其中一个杯子上放一根牙签

摩擦杯子，牙签开始移动

原理

手指沾水摩擦杯沿，使高脚杯和水振动发出声音，这说明声音是由于物体的振动而产生的。

当注入杯中的水量增加时，能够听出声音的音调发生了变化，从空杯时的“嘤嘤”声变成了“嗡嗡”声，音调变低了。

本次实验还利用了物体共振原理，神奇的大自然中，每个物体都有固定的自然频率，它们在振动的同时也会产生声波。当一只高脚杯外部的摩擦力接近或到达高脚杯固有频率时，易发生共振，就能发出美妙动听的声音。

玻璃杯振动引起空气振动，由于两只高脚杯的固有振动频率相同，空气振动使得另外一个玻璃杯发生共振，所以看到的现象就是牙签移动了。

热学

空气捏扁易拉罐

材料

热水/易拉罐/盆子

步骤

-1-

往空的易拉罐中倒入热水

-2-

戴上防护手套

将易拉罐中的热水倒出

-3-

马上倒扣在盛有冷水的盆里

易拉罐被压扁了

原理

热水在倒出易拉罐的时候，加热了进入易拉罐的空气，气体膨胀，部分空气跑出易拉罐。把易拉罐开口朝下放入冷水中，易拉罐内部封闭环境，气温降低，压强减小，小于外部大气压，于是易拉罐瞬间就被挤瘪了。

制作温度计

材料

塑料杯/色素/温度计/瓶盖/玻璃瓶/吸管

步骤

-1-

在玻璃瓶中注入适量的水（约占瓶子1/3)

-2-

在玻璃瓶中加入少许颜料

摇晃均匀

-3-

盖好瓶盖

把吸管插入瓶中（吸管要没入水中）

-4-

在左边杯子中加入冷水

再在右边杯子中加入热水（水温不要太高）

-5-

将温度计和玻璃瓶先后放入冷水中

温度计指向了21℃，玻璃瓶中的液柱也处于比较低的位置

-6-

将温度计和玻璃瓶再先后放入温水杯中

温度计指到了28℃，玻璃瓶中的液柱也上升了

-7-

用手握住小瓶子

因为体温比小瓶子里面的水温高

发现液柱也上升了

原理

物体受热时会膨胀，遇冷时会收缩，这就是大家常说的“热胀冷缩”，是物体的一种基本性质。热胀冷缩是因为物体内的粒子（原子）运动会随着温度改变。当温度上升时，粒子的振动幅度加大，令物体膨胀；当温度下降时，粒子的振动幅度便会减小，使物体收缩。

本次实验中，热水的温度较高，因此吸管里的水分子振动幅度加大，水位上升；冷水的温度较低，因此吸管里的水分子振动幅度减小，水位降低。温度计液柱也是因为这个原理而“长高”、“变矮”的~。实验中我们制作的小瓶子，就像温度计一样，测出了水温的高低哟。现在你是不是学会了自己制作温度计了呀。

天文地理

DIY地心模型

材料

超轻粘土

步骤

-第一步-

用红色超轻粘土搓成一个圆球

这是地球的地核

-第二步-

用黄色粘土搓成球后压扁捏成圆饼状

将地核放在中心，用黄色粘土包裹住搓成球

制成地幔

-第三步-

取棕色粘土按照一样的步骤搓成球

制成地壳

-第四步-

在地壳外用不规则的蓝色粘土包住

制成水圈

-第五步-

用绿色粘土补充，制成生物圈

-第六步-

贴上白色粘土，制成大气圈

一个地球模型制作完成！

-第七步-

用小刀小心切开地球

观察地球的内部结构

原理

1910年，前南斯拉夫地震学家莫霍洛维奇契意外地发现，地震波在传到地下50公里处有折射现象发生。

他认为，这个发生折射的地带，就是地壳和地壳下面不同物质的分界面。

1914年，德国地震学家古登堡发现，在地下2900公里深处，存在着另一个不同物质的分界面。后来，人们为了纪念他们，就将两个面分别命名为“莫霍面”和“古登堡面”。

并根据这两个面把地球分为地壳、地幔和地核三个圈层。本次实验我们除了这三个圈层，还制作了水圈、生物圈、大气圈。

日食与月食

材料

步骤

用彩笔根据地球和月球的表色

分别涂抹大小两个泡沫球

大泡沫球代表地球 小泡沫球代表月球

铁丝两端掰弯，一端长些插入地球

另一端短的部分插入月球

牙签插入地球底部

模拟日食

手电筒的光源面对我们

月球转动挡住光源

在地球上形成阴影

模拟月食

手电筒的光源向外照明

转动月球被地球影子挡住光线

在月球模型上形成阴影

原理

这个实验模拟了太阳、地球、月球三个天体太阳是恒星，相对于地球与月球静止不动，地球是行星，围绕着太阳转，月球是地球的卫星 绕着地球转，月球与地球的位置变化，分别形成了日食与月食。

日食形成的原理

月食形成的原理

　　“停课不停学”，孩子们，让我们在探究科学奥秘的旅途中等待春暖花开！

策划：陈国景

编辑：谭硕

审阅：史文静