“问诊”线上教学 调整思路再出发 ——东上官小学线上教学视频研讨交流会

上小三年级一班

教学

学生

线上

教师

授课

学困生

思路

师生

留守

疫情

　　不觉中，线上教学已经进行了三周，老师们在跌跌撞撞，摸爬滚打中已经锤炼成了所谓的“网络主播”。那么，这种教学模式下的教学效果又会是怎样呢？

2月29日中午，主管教学的鱼晓阳副校长、教导处副主任和年级组长就线上教学的手段、学生的学习实效、家长的反应、学困生、留守儿童以及后期的教学思路等问题进行了近2个小时的探讨。

结合学校、师生的实际，我们决定将从以下方面调整线上教学思路，真正使其落地有声。

一、关注疫情，利用好身边的“活教材”。

一线教师在做好知识传授的过程中，结合现在疫情发展态势，教育学生关心国家大事、直面剖析疫情这面“照妖镜”所折射出来的美与丑、善与恶，人人树立小公民意识，培养的正确的人生观、价值观、世界观。

二、控制压缩教学时长，引导学生爱护眼睛。

在手机不离手的信息化时代，孩子们自控能力差，“线上教学”便成了他们玩游戏的最佳时机。根据这一现象，我们再次调整授课时长，压缩内容，做到：慢、少、精、全。暨教师放慢脚步等孩子，授课内容减少，精讲精练，杜绝满堂灌，紧扣大纲书内书外分层贯穿。固定时段发送眼睛保健操视频，家长、教师同步监督。

三、重视学困生、留守儿童及医护子女线上学习实效。

在特殊时期，特殊状态下，倡导教师每天连线学困生、留守儿童、医护子女。及时了解他们的学习、心理、身体状况，将“回头望、常连线”作为常态，在班级群中多鼓励、多表扬，培养自信，迎头赶超，避免学生两极分化。

四、多元化授课模式，力求满足学生需求。

依学生家庭情况不同，网络设施设备的实际，倡导教师网络授课两手准备，最大化满足每一位学生的求知。不管是知识胶囊、云课堂直播、钉钉直播或者其他方式的优质资源推送都要达到再回放、再学习的效果，让学生“吃饱、吃好”。

五、精细化学生作业管理。

要求教师尽量减少家庭作业量，减少不必要的打卡，避免给学生、家长带来一些不必要的困扰和麻烦，凡事多从学生实际和家长实际出发，转变教学思路和工作方式方法，获取家校共育的良性发展。

六、特色活动心理疏导，拉近师生距离。

在稳、实、细地做好线上教学的同时，举办“风筝传情 与你同在”创意风筝展示活动，遥寄对武汉朋友的牵挂与鼓励，校园集体舞、阅读展示等主题活动，让学生在家里也能收获满满的别样幸福。

线上教学这个新事物开启了我们新的教学模式，对我们而言是机遇亦是挑战，是偶然也是必然。后期的线上教学，我们上小师生有信心、有恒心将它做细、做实，而线上教学与传统教学也将双轨并行。