<h3> 因为疫情的严峻，假期延长，各地开学一再延迟。不过，学校可以不去，学习不能落下。各校紧急启动了线上教学，停课不停学，学习不延期。很多平台为老师上网课提供了公益课程资源，内容丰富，除此之外，老师们还在线上布置批改作业，监督学生学习。</h3><h3> 空中课堂已进行了两周，形式多样，每个老师都用心备课，希望着给学生带来一份惊喜，或是一份体验。</h3> <h3> 网课第一周，我们年级英语老师线上讨论网课内容，及分配了各个老师负责的任务。我们确定了以单元为线的词汇复习及阅读。重点班着重专项训练及巩固知识点。这周开始两天上课出现了一些问题，学生老师看题疲惫，激不起学生兴趣，课堂互动不多，作业不能及时完成等。所以，有些老师提出可以给学生上一些欣赏课，学英文歌，学生不仅能唱也能学语言。我以流行歌曲“Something just like this”的一段导入，让学生欣赏歌曲的同时，注意语言的连读、重读和节奏。然后，学生做完歌词填空题和歌词翻译后，很快地学生就记住歌词了。我先示范发语音唱了一段，学生都兴奋了起来，学生们争先恐后地分享了他们歌曲语音，大家汇聚在了网上音乐课堂，在那美妙的音乐中，我似乎能感受到了我们疫情即将胜利的希望和美好。在那一刻，我真正体会到了什么是＂停课不停学＂，信息化教育可不是一句空话。课堂最后，我还分享了另外一首歌“Fight the virus”,并上传学习图片供学生学习歌词里的词汇和表达。除此之外，学生在欣赏歌曲的同时，能领会歌曲的作者Alvin Oon希望在受到疫情影响的国家，这首歌能给民众带来欢乐、希望与鼓励。</h3> <h3> 网课第二周，回归复习课并对新冠状病毒有关的语言知识都做了任务学习，有语法填空、阅读和听力还有写作，让学生掌握了我们正在抵抗的这场灾难的有关英文表达。然而半个月过去学生和老师对于网课的热度持续下降。学生说，从早读到自习辅导，网课安排得满满当当；老师说，没有实体课学生面对面的反馈感觉像唱独角戏。</h3> <h3> 既然我们“停课不停学，不停研”，那么，高二英语组针对网课出现的问题开始了在线研讨，开始了第一次在线集体备课——对学过的名词性从句专题进行在线研讨，如何做到高效复习？</h3> <h3> 在线研讨得到各位老师积极响应，准时签到研讨！主持人秦瑾老师先对名词性从句网课的安排说了自己的做法，值得借鉴！结合知识点的小视频更能让学生可视性，思维建构式地复习语法知识。以"讲练结合"的复习方式更能吸引学生的参与。然而，大家对检测学生学习效果存在同样的问题:网课上着上着，部分学生就潜水了！不管普通班还是重点班学生上网课都出现了懈怠的现象。经过很多尝试，很多老师都建议以问答形式跟学生互动，尽量多关注学困生。根据学情测试当堂知识点，并让学习小组长做好成绩汇报。大家讨论用哪种方式能更好提高网课教学，很多老师赞同用QQ语音通话。吴磊老师每次集体备课都能提出宝贵建议，让各位老师受益匪浅！最后，感谢备课组里的每一位老师对每一次集体备课活动的配合。</h3> <h3> 针对老师们的讨论，名词性从句复习专题的主备人整理了三份资料，一份解析，一份练习，和一份答案。以供各位老师参考。</h3> <h3> 老师们主要用QQ布置批改作业，英语作文批改确实太费眼力，所以，老师们尽量让作文作业的检查放到开学再落实。</h3> <h3> 尊重学生的主体地位，激发他们的好奇心、求知欲和研究兴趣是关键。思维导图的作业方式是学生用自己的思维呈现对知识点的理解，可以说是学生的进一步深度思考。于此同时也彰显了自己的绘画才艺和逻辑思维。</h3>