线上听评课，云端同教研——老城中学开展“在线听评课”活动

王会

课堂

老师

学生

评课

教师

活动

研讨

网上

开展

直播

       为落实市教研室《关于进一步提高普通中小学线上教学质量的意见》，开展好在线教学，提升课堂质量，我校于2月28日、29日开展了首轮“网上听评课”教学研讨活动。并积极邀请市教研室初中部宋洪文主任，对这次活动进行指导。

一、活动主题

       明确网上课堂教学思路，提升课堂质量。开展空中大课堂以来，老师们积极利用上级部门提供的各种资源，使用各种方式，开展在线授课。各兼职教研员经过摸索、尝试、研讨，制定出适合我校的“2+1”教学思路（2节新课+1节习题课或复习课）和“导、学、释、用”的在线课堂教学模式。

       首轮网上听评课，安排初三化学教师赵莉老师和初二语文教师王志永老师，给大家提供直播示范课，引领老师们在教中学，在学中教。全体文化课教师参与了此次线上听课活动。

二、活动过程

   （一）课前准备

       在上公开课前，兼职教研员王菊老师、孙绪玲老师通过视频会议多次对本组授课教师进行指导，把握好课堂思路，设计好各类活动。备课组“网络集体备课”会上，对课堂内容设置，教学环节的把握，教学方式的运用，不断打造研磨，力争让示范课给大家带来些值得学习、值得借鉴的东西。

       学校制定出活动方案、做好通知安排、协调上课节次。鼓励全校教师通过扫直播的群二维码，进入课堂，进行观摩学习。

                                       课前研讨

（二）课堂展示

        王志永老师、赵莉老师的课堂，给大家思想带来很大的触动。

       一是课堂简洁。“导、学、释、用”的课堂流程，符合学生认知规律，真奔课节主题，有效的控制了课堂时长。

        二是融合运用平台工具。视频会议与课堂直播的混合使用，保障了师生互动的连贯性、即时性；白板的使用使学生如身临教室的感觉；对话框内上传问题，上传图片，方式灵活，有效的解决了监控学情的困难。这些方式的灵活运用，也体现了市教研倡导的混合式课堂模式。

         三是学以致用。学生微视频“天才时刻”的插入，给学生提供了更大的舞台台，让学生充分展示自己的能力。

        灵活多样的授课方式，激活了网络课堂，激发起学生兴趣，调动起学生积极性，最大可能的提高了学生学习的参与度。

                                   直播连麦

                                     天才时刻

                            在线听课的老师们

（三）课后研讨

     宋洪文主任点评了化学教师赵莉老师的课：课堂简练实效，师生互动效果好，教师对平台操作熟练。对学校开展的网上听课活动非常赞同，希望学校继续抓实抓好常规教研，把停课不停教的工作落到实处。

       各备课组会议上，老师们也对两位老师的课展开了研讨。认为两位青年教师的课准备充分，环节紧凑。“导、学、释、用”的在线课堂模式，给大家明确了课堂思路。两节课不仅是“示范课”，更是“指导课”。大家表示下一步将对照自己课堂，深入学习研究，做出进一步提升和改进。

宋洪文主任参与网上听课

三、活动共识

      根据前三周开展的网上教学和此次网上听评课活动，老师们也认识到：

      1、不能把“直播”上成“只播”课堂。通过学情问卷调研发现，随着学生上网课热度的降低，教师选好视频直接推送的效果，也直线降低。一直使用推送视频形式，学生开始走神断片、跟不上名师课堂的思路和节奏。有时边“提醒”边“教授”的互动课堂更适合我们的学生。

      2、不能把“上传作业”变成“上传答案”。要借助于家校本和作业小管家加强对作业监控。简单的让学生把作业发到群里，看似一片繁荣景象，实际上一个对全都对，一个错错一串。

      3、不能把“不想做”说成“不会做”。老师们都是才接触网上授课，要摒弃知难而退、因循守旧的思想，应积极去研究去学习。

       4、不能把“开学再讲”想成“从头再来”。一年之计在于春，老师们要拿出只争朝夕工作态度，让学生每天都有所学、有所获。

       我校“在线听评课”活动的开展，促进了网络研讨和磨课质量，让老师们强化了线上教学效果和把控学生的能力，为增加教学目标达成度，保障线上教学质量，做了有益的探索。

附:王志永老师录制的钉钉平台使用微视频