把“教”减到最少，把“学”放到最大——前卫路小学数学教师这样做

莲池·名师工作室

数学

学生

体验

学习

空中课堂

教学

打卡

操作

孩子

思考

　　经过一周线上教学，老师的阵地成功从三尺讲台转移到“空中课堂”，从开学第一课到学科教学，孩子会“师”成功，扎实稳步地顺利开学，打好了空中课堂第一战。

空中课堂巧助力

　　 线上教学是特殊时期的特殊教学方式，在学校延迟开学的情况下，网上授课基本上成了唯一的一种师生互动弥补教学进度的一种选择。学生可以回看老师上课的视频，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂为止，这对要潜心学习的学生而言具有一定的帮助。

集体教研寻妙方

　　在一周的空中课堂教学中发现看电视限制了学生的动手操作，孩子们来不及思考；听课中让按下暂停键思考，部分同学就想赶紧看完，孩子们的数学思维会停止。

子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。今日事今日毕，发现问题马上就研讨，有困难，有障碍，但是老师们毫不畏惧，马上在群里集体教研寻找策略。

对于教学有规划，有落实，方能充满信心。针对觉察到的弊端，也为了让孩子们更好的进行数学思考，本周开始四年级思维训练课，五六年级动手操作，三年级算理说理训练。

理论学习跟得紧

　　面对空中课堂给我们提出的新课题，数学教师不仅关注宏观研究，更加重视数学教学的微观研究。老师们白天备课、上课、反馈，也不忘利用课余时间理论学习。看徐长青、贲友林等名家讲座；向老教师请教经验；找微课高手学习微课制作，真的是为了提升自己乐此不疲。

综合实践重体验

听过了，可能就忘记；看过了，可能会明白；只有做过了，理解的才会比较深刻，应用也会自如。正是从这个意义上说，“数学教育是数学活动的教育”。“做”就是让学生动手操作，让学生找一找、量一量、拼一拼、拆一拆、画一画……，通过操作，使学生获得大量的感性材料，同时也提高了学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。

特色反馈重实效

　　作为课堂学习非常重要的一环，作业反馈 在线上学习有很大的局限性，怎么办？

首先改进作业打卡方式，不仅在小打卡、腾讯管家、微信群打卡，还为了满足个体差异一对一微信讲解，特别是充分关注抗疫一线的医护人员子弟，保证每一个孩子都不掉队。

其次改变作业形式，布置体验式作业让孩子们对数学产生浓厚兴趣，摆一摆、拼一拼让宅家学习平添了一抹亮色。

成果分享重表达

  学生有机会“说数学”,通过“说”理清思路,交流经验,才能获取知识。让学生将他们在观察、操作、讨论等活动过程中的所思所想用语言表述出来，共同分享学习成果，促进思维发展。

自主探究中体验“再创造”，实践操作中体验“做数学”，合作交流中体验“说数学”，联系生活中体验“用数学”。当学生用心去感悟，在体验中思考、创造，就能提高学生的数学素质。

老师们每天的付出都是为了教与学的脚步走得更扎实，愿你们有足够的知识储备，应对世界的挑战时，不至于惊慌失措；愿你们有果敢的行动措施，抵御人生的风暴时，不至于举棋不定。愿你们也能像今天为我们而战的人们一样，胸怀责任，肩负使命。