<h1 style="text-align: center;"><font color="#1564fa"><b><span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">四年级组居家学习小研究之语文篇（一）</span><span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </span> </b></font></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="text-align: right; caret-color: rgb(21, 100, 250); color: rgb(21, 100, 250); font-size: 17px;"> 丰台五小四年级组</b></h1><h1><font color="#1564fa"><b> </b></font></h1><h1><font color="#1564fa"><b> “为了学生，我们做想做的！做可做的！做能做的！”</b></font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#1564fa"><b> ——四年级组老师工作体悟</b></font></h1><h3><font color="#1564fa"><b><br></b></font></h3><h3><font color="#1564fa"><b><br></b></font></h3><h1><font color="#1564fa"><b> 为了孩子们更好的居家自主学习，有所收获，四年级老师开展了小而实的研究活动。在集团学习建议的基础之上，针对学生的实际情况，通过调研、统计、反馈，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">开发、研究了“自主学习单引领，爱上整本书阅读</span><span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">”</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">的案例研究。</span></b></font></h1><h1><font color="#1564fa"><b><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </span></b></font></h1><h1><font color="#1564fa"><b><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在平时的课堂学习中我们都会设计学习单，以达到预习、研习、检测的目的。在学生居家自主阅读《乌拉波拉故事集》的这本书时，进行了学习单推动学生有目的阅读，使学生由碎片化的阅读向整本书阅读的迈进。</span></b></font></h1><h3><font color="#1564fa"><b><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></span></b></font></h3><h1><font color="#1564fa"><b><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 跟随集团学习建议，我们依据本书前八章的内容设计了第一个学习单。</span></b></font></h1><h3><font color="#1564fa"><b><br></b></font></h3> <h1><font color="#1564fa"><b> 根据学习单内容我们进行了第一次调查问卷。</b></font></h1> <h1><br></h1> <h1><font color="#1564fa"><b> 根据对第一次问卷调查的数据梳理，我们发现四年级的孩子更喜欢单篇内容的学习单。故事内容中涉及的自然、科学性的知识需要帮助。</b></font></h1><h1><font color="#1564fa"><b> 在后面的阅读中，老师们对本书后面的章节进行了反复阅读，选择出学生喜欢的章节，进行了单篇阅读学习单的设计。</b></font></h1> <h1><font color="#1564fa"><b> 我们在《玻璃棺材》单篇学习单基础之上，再一次进行问卷调查。这次调查，我们看到了孩子们的真实想法和真正地思考，同时，学生还说出了，他们感兴趣的题目和自己阅读的方法。还有部分家长也参与其中，提出了宝贵的建议。</b></font></h1> <h1><font color="#1564fa"><b> 学生还制作了思维导图，通过导图可以梳理出阅读时的思考。</b></font></h1> <h1><font color="#1564fa"><b> 老师们又在第二次问卷调查数据分析的基础之上，进行了讨论、研究，确认下一次的学习单的方向，以及学习单上的问题如何设计。</b></font></h1> <h1><font color="#1564fa"><b> 研究还在进行中……相信老师、学生会有很大的收获。未完，待续……</b></font></h1>