<p>语言是人们进行交流和沟通的工具，幼儿学习语言的基本方法是模仿，要养成幼儿认真倾听的习惯，我们老师首先要做好榜样，在和孩子交流时，要有耐心地听孩子说完再表达自己的想法，对孩子的语言有一定的包容度，才能让孩子感觉到语言表达的安全感，才能真正想说、敢说、喜欢说，才能让孩子感觉到大人对他的积极回应，同时在潜移默化中也让孩子懂得不打断别人，倾听别人说话也是有礼貌、尊重别人的好行为！教师还要注意个别交流，对于说不清楚话的孩子要有足够的耐心，并要给予补充帮助理清思路，鼓励孩子大胆讲述，帮助幼儿养成良好的语言习惯！</p> <p>《指南》指出3-6岁是孩子语言发展，特别是口语发展的重要时期。因为，这个年龄段是幼儿语言飞速发展的时期；是培养幼儿语言表达能力的重要时期。幼儿在运用语言进行交流时，也在发展着人际交往能力、判断能力等。所以，作为教师的我们应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿宇成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。同时，我们还要为幼儿提供适合的读物，经常和幼儿一起看看书，讲讲故事等，以此培养他们的阅读兴趣。</p> <p>通过本次是视频的学习，老师们对语言领域方面的有了详细的理解，特别是理论上的支撑，老师给出了很多实用性的建议，针对每个年龄段幼儿的年龄特点，以及具体实施的方法，老师们知其然并知其所以然。通过讨论，老师们一致认为幼儿的语言能力是在语言交流和运用的过程中发展起来的。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持。在上幼儿园之前的三年时间里也是在语言积累和习得。是幼儿上幼儿园后需要学习的基础和必要前提。因此不仅教师是幼儿语言学习的支持者，父母和幼儿交流时也应当注意自己说话的方式，规范自己的语言，和宝宝交流时使用普通话和基本的礼貌用语等。</p> <p>通过本次培训活动你的收获与困惑有哪些？</p><p>答：通过视频的学习让我有了一个方向，在大家的讨论下互相学习，给我找亮了前面迷茫的路，孩子学习语言并非是在课堂上，而是在日常生活中，要给幼儿创造一个自由宽松的语言环境，听是说的前提，在与幼儿交流时我们成人要为做表率要认真倾听，成人的态度特别重要，你的一言一行幼儿都看在眼里，及时给幼儿回应，幼儿得到认可会更加的自信，更加的愿意表达自己。我们要给幼儿提供运用语言的机会，语言是交流的工具，与各个领域相互渗透，我们可以在课堂上，游戏中，区域角活动中让幼儿去进行总结，让幼儿想说，敢说，喜欢说。同时要给幼儿提供机会可以去畅所欲言，大胆表达自己的想法。会把老师所讲的在进行学习，学以致用。</p> <p>通过今天的学习我的收获与困惑：幼儿是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。</p><p>通过今天视频的学习，我觉得语言发展在幼儿时期有着很重要的作用。从中学习到语言发展更细化、更明确的内容。从“倾听与表达”和“阅读与书写准备”结合了3-4岁，4-5岁，5-6岁，各个不同年段的幼儿的身心发展规律，给出了不同年段段孩子的不同教育建议，清晰的讲解了不同年龄段的目标与教育建议，让每一个教育工作者能清晰地发现孩子在不同年龄段的表现和所要达到的目标、实行的措施，帮助大家有效进行实施。作为幼儿教师，我想，我们可以做的是把学习内容的精神内化于心，对于每个年龄段遵循幼儿的发展规律，“授之以渔”，让孩子在任何一个领域的活动中运用语言交流，表达自己的想法，锻炼语言运用能力的机会。因此，幼儿语言表达能力的培养应从小开始,有计划、有目的地进行培养，使幼儿学会语言，爱上表达。</p> <p>通过今天的学习我的收获与困惑：幼儿是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。</p><p>通过今天视频的学习，我觉得语言发展在幼儿时期有着很重要的作用。从中学习到语言发展更细化、更明确的内容。从“倾听与表达”和“阅读与书写准备”结合了3-4岁，4-5岁，5-6岁，各个不同年段的幼儿的身心发展规律，给出了不同年段段孩子的不同教育建议，清晰的讲解了不同年龄段的目标与教育建议，让每一个教育工作者能清晰地发现孩子在不同年龄段的表现和所要达到的目标、实行的措施，帮助大家有效进行实施。作为幼儿教师，我想，我们可以做的是把学习内容的精神内化于心，对于每个年龄段遵循幼儿的发展规律，“授之以渔”，让孩子在任何一个领域的活动中运用语言交流，表达自己的想法，锻炼语言运用能力的机会。因此，幼儿语言表达能力的培养应从小开始,有计划、有目的地进行培养，使幼儿学会语言，爱上表达。</p> <p>通过本次培训活动，你的收获与困惑有哪些？答：通过本次学习还有各位老师的分享，让我收获很多，大家从各方面都进行总结与分享，使我在面对一些不知如何下手处理的问题，也有了一定清晰的思路和解决的方法！语言是人们进行交流和沟通的工具，幼儿学习语言的基本方法是模仿，要养成幼儿认真倾听的习惯，我们老师首先要做好榜样，在和孩子交流时，要有耐心地听孩子说完再表达自己的想法，对孩子的语言有一定的包容度，才能让孩子感觉到语言表达的安全感，才能真正想说、敢说、喜欢说，才能让孩子感觉到大人对他的积极回应，同时在潜移默化中也让孩子懂得不打断别人，倾听别人说话也是有礼貌、尊重别人的好行为！教师还要注意个别交流，对于说不清楚话的孩子要有足够的耐心，并要给予补充帮助理清思路，鼓励孩子大胆讲述，帮助幼儿养成良好的语言习惯！</p> <p>通过本次学习的收获与困惑： 通过视频的学习以及各位姐妹的交流分享，我对幼儿语言能力的培养有了更多认知。特别是薛老师分享到的，成人要给予幼儿语言表达能力呈现的宽容、鼓励和有指导意义的示范。不嘲笑打击幼儿表达的积极性影响他的语言表达成就感，让我也进行了一定的自我反思。确实，只有对幼儿的语言有一定的包容度，才能让孩子体会到语言表达的安全感，才能真正想说、敢说、喜欢说。笔记是跟着视频记录暂未补充完整，所以就只分享两张比较整齐的内容记录～</p> <p>通过本次培训我的收获和困惑有哪些？通过本次讲座的学习，对语言方面的理解有了很大的进步，特别是理论上的支撑，老师给出了各个年龄段具体实施的方法以及幼儿语言习得的特点。幼儿语言的习得是在日常的生活中发展起来的，教师应给予幼儿宽松的表达环境，为幼儿提供一个敢说、想说、喜欢说的氛围，同时教师对幼儿的表达给予积极的回应。通过组内讨论，对讲座有了更加清晰的认识，从老师们的发言中掌握了一线教师要注意的细节和具体实施的方法。感谢组长的引领，感谢姐妹们的分享！</p><p>马莹老师：通过本次培训活动你的收获与困惑有哪些？</p> <p>通过本次培训，学习了很多经理论与实践相结合的内容，知道了幼儿语言学习与运用的特点，关键经验是口头语言经验和书面语言经验，幼儿主要是在生活中学得和习得而来的，成人的鼓励和支持很重要，不但要为幼儿创设良好的环境，还要以身作则做好榜样。认识到了在生活中每次活动要以幼儿的听说为主题，让孩子先养成会听的习惯，再进行大胆的表达，教师要注意创设说的环境，组织多种形式的活动，让幼儿畅所欲言！运用语言时有五种情境，每种类型都有不同的培养目标和组织特点并有相应的指导策略，整个内容，脉络清晰明了，在逐步学习的过程中，知道了活动的目标、组织形式、指导策略，对《指南》的内容也有了进一步的了解，非常实用，能够很好的促进教学活动的提升。</p> <p>然而幼儿语言的习得教师应给予专业的指导和支持，3-6岁的幼儿的学习方式大部分是在模仿中进行的，教师的一言一行都是幼儿学习的榜样，所谓的高为师，身正为范，因此教师和幼儿相处时，说话的语音语调，活动时智慧的引领都和幼儿语言的发展有着密切的联系。教师应不断学习，掌握更多专业的知识，帮助幼儿更好的对语言的运用。</p>