<h3> 数学是思维的体操，语言是思维的外壳。语言可以促进思维的发展，反过来，良好的逻辑思维，又会引导出准确、流畅而又周密的语言。 </h3><h3> 德国教育家第斯多惠曾说过 : “如果使学生习惯于简单地接受或被动地工作，任何方法都是坏的；如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”</h3><h3> 那么让学生当小老师来讲题不仅可以培养他们数学语言表达能力，还可以发展他们的数学思维，激发他们学习的主动性。 </h3><h3> </h3><h3> 今天的讲题小老师是西安市高陵区城关小学六年级5班的高乐琪同学，我们一起去认识她，走进她的"小课堂"吧！</h3> <h3> 大家好，我叫高乐琪，就读于城关小学，现在上六年级了。我是一个好学上进，爱好广泛的女孩。我喜欢读书，常常是爱不释手，一看书便忘了时间；我喜欢打乒乓球，在运动中收获健康和快乐。我的数学老师——刘老师让我发现数学的美，引导我从多角度思考，一步步攻破难题。我热爱我的班级，热爱我的学校，我的校园生活美好而充实。</h3> <h3> 今天我给大家带来的是一道关于比例知识的数学题目！</h3> <h3> 欢迎大家观看学习！</h3> <h3> 内心感悟：</h3><h3> 在我面对摄像头讲题的过程中，虽然有一些不易，却收获了许多，也体会到老师的辛苦。当小老师不仅要牢固掌握数学基础知识，还要活学活用，懂得灵活变通。其次还要组织好自己的语言。当数学小老师无疑是一次很好的锻炼，不仅让我更了解数学，还让我更加的自信与认真，拥有更大的学习动力。我喜欢数学，更喜欢当数学小老师，我以后要更加努力地学习数学。</h3>