小语工作室阅读团队研讨成果 <h3><font color="#b04fbb"><i><b> 阅读小组自成立以来，组内成员共同学习，共同进步。我们边思考，边实践，有收获也有困惑。但是有领导的帮助和伙伴的互助，我们有信心做得更好。在疫情期间，团队小组成员在假期也不松懈教学研讨，用微信这种特殊的方式进行学习。</b></i></font></h3> <h1><font color="#167efb"><b> 疫情当前，告诉大家不要出门， 在2020年2月9日接到富主任通知后，我们阅读小组成员就通过微信群进行了几次研讨活动，通过研讨，小组成员明确了新学期的研究方向和目标，加深了对单元整合教学的认识。</b></font></h1> <h1><font color="#167efb"><b> 2月9日小组成员进行了第一次研讨，大家明确了分工。小组成员首先深入了解富主任的通知要求，然后进行分工:展示课由尹玉和张岩老师分别执行第一课时和第二课时，思维导图由邹艳茹老师来完成，小组的研习记录由任艳伟老师来完成。老师们分工明确，分别从网络上找到电子课本和相关资料，为备课做准备。</b></font></h1> <h1><font color="#b04fbb"><b> 2月11日，任艳伟老师分享了她读<<让学生学会阅读>>一书后的一点感想，并建议单元整合教学可以舍弃一些基础知识的教学内容，抓语文要素作为重点进行教学。</b></font></h1> <h1><font color="#39b54a"><b> 2月17日，小组成员进行了第二次研讨，通过研讨确定了展示课的教学内容及教学目标。</b></font></h1> <h1><b><font color="#ff8a00"> 2月18日，小组成员进行第三次研讨，通过研讨确定本单元的教学重点为"指导学生阅读古典小说"。</font></b></h1> <h1><font color="#167efb"><b> 尹玉老师谈了自己对第一课时的设想:"通过让学生读四篇课文，找出共同点和不同点，学生简要概括故事内容。"</b></font></h1> <h1><font color="#b04fbb"><b> 张岩老师谈了对第二课时的设想和困惑:"如果第一课时解决主要内容及文本朗读，第二课时就应该了解人物性格及阅读古典名著的方法。"</b></font></h1> <h1><font color="#39b54a"><b> 2月19日，尹玉老师的第一课时教学设计出来了，2月20日，小组成员针对设计进行了第四次研讨，邹艳茹老师谈了自己的想法，对尹老师有所帮助。</b></font></h1> <h1><font color="#ff8a00"><b> 2月22日，张岩老师第二课时教学设计出来了。针对张老师的设计，任艳伟老师肯定教学中的优点，并提出合理建议。</b></font></h1> <h1><font color="#167efb"><b> 2月24日，邹艳茹老师根据两位老师的教学设计精心设计了五年级(下)第二单元的思维导图，非常精美。</b></font></h1> <h1><font color="#b04fbb"><b> 阅读小组成员通过假期的网络特殊研讨方式，提升了自己，并明确今后奋斗目标。</b></font></h1><h3><br></h3>