别样教研，同样收获！

玲

老师

课堂

公益

录制

教研员

线上

指导

学生

教学

语文

🎉公益课堂，从学生实际出发！

        因为疫情，孩子们宅家，如何更好地线上学习，带给教研员新的挑战。线上学习少了平时课堂的互动，更多的是老师的讲解与指导。

　　针对线上学习特点，教研员与市学科指导团队成员以及上课老师进行讨论，在内容选择上，力求能符合孩子的年段特点，尽可能有趣味性、针对性、实效性；在课型上尽可能丰富，有国学吟诵课、童诗创作课、课外阅指导课、习作练习课等等，力争一课一得，课内习方法，课外重运用，力图打通课堂内外，让语文的外延扩大。 

🎉线上教研，从老师需求展开！

        因为疫情，老师们只能宅家，如何更好地线上研讨，带给教研员新的思考。四至六年级全部是新教材，老师手头上没有教材，没有教参。网络上的电子教材版本太多，让老师们无法定夺。教研室及时制定线上教学建议，并建立资源库，在大组群里推送。

🎉线上教研，一路艰难，一路收获

       公益课堂开播已有一段时间了，小学语文线上学习如何更高效，教研员和小学语文指导团队的指导师们结合实际情况在线上热烈的研讨。大家针对学科特点以及学生年龄特点各抒已见，徐丽平老师率先发言，她说线上教学虽与平时的常规教学有所差别，公益课堂更聚焦一课一得，孩子们学有所获，挺好的。马慧玲老师认为线上学习可以根据自己的需求看回放课，在关键的地方可以暂停，做一下笔记。陈晓琴老师特意分享了她班里孩子的学习笔记。吕梦君老师认为，课后，老师们的课堂延伸也非常必要，打通线上线下。夏君老师，结合自己学校的线上学习情况，了解到收看公益课堂不仅有孩子，更有许多家长，老师用心，家长亦用心，家校合力，让线上教学更高效。董赛君老师建议确保学生的自主学习时空。

       指导老师们对线上教学积极分享了自己的思考和初步实践的收获，力求在探索中不断调整对策，让学生在线上课堂收获更大。最后，大家对小学语文线上教学有了几点共同的建议：

    1. 公益课堂的教学内容在东阳教育公众号中会提前告知，建议孩子们预习课文，因为课堂时间只有20分钟，如果事先没有预习过课文，可能有难度。

    2. 因公益课堂面对的是全市孩子，所以在作业的布置上会分层，建议任课老师根据本班实际选择适合的作业。

    3. 建议孩子们在听课时准备好书本、笔和本子，圈一圈，划一划，写一写。

    4. 任课老师在用好公益课堂的基础上，根据本班实际有所补充，也可以对重要环节进行回放，争取学生对知识点的掌握落到实处。

    5. 公益课堂缺少互动性，我们在设计课时，尽可能确保学生自主学习的时空，重在方法、思维、策略的引领和提升。但因上课老师看不到学生的表现，任课老师有什么建议应该及时反馈到大组成员那里，大组成员要及时反馈到群里。

            （部分公益课堂上课老师感言）

  🎉“录”途有点“囧”

               王学谦 许巧萍 蒋赟 徐芷婷

        备课的几个日日夜夜里，有过困苦与彷徨，也有希望与感动。那一天，我一直找不到新的突破点，一度想放弃，是吴老师给了我点拨和鼓励……那一晚，由于太疲劳，声音颤抖、频频出错，视频录制了6遍，还是没有达到最佳状态，休息了几个小时，凌晨5点起床录制，终于大功告成……

        开始录的那个晚上，早早打发了孩子睡觉。关门、拉窗帘，喝水、清嗓子，觉得自己做了完全的准备，结果电脑录的声音就是有一句没一句，好，换上家人的电脑再来，竟然，竟然，也一样！这个巧合实在让人上火！第二天，借了同事的再来，录的声音很清晰了，可是电脑自带的声音很杂……最后，我是用2台电脑联合录制的，那场景，像极了高级白领。录制成功还只是万里长征第一步，后面的剪辑又把我难住了，各种咨询，各种百度，功夫不负有心人，我竟然成功了！

        刚接到录课任务时，心中十分忐忑。作为一名已有21年教龄的老教师来说，忐忑的不是如何备好课，讲好课，而是信息技术水平实在够“菜”：课件制作只是略懂皮毛，录课软件更是新鲜领域，从未涉及。怎么办？正在我一筹莫展、满心焦虑之时，学校教导处及时给我吃了一颗定心丸：你需要谁，就让她全力配合你！于是，严竹筠、马雨馨老师成了我的课件制作顾问，小到字体的选择，大到整个课件风格的统一，他们都帮我严格把关，提出中肯的意见。朱亮亮老师则负责解决录课软件的使用问题，从安装软件到录制视频，他都将方法一一拍成视频传给我，对我一步一步进行指导。在他们不厌其烦，耐心细致地远程指导下，我这只“菜鸟”终于“起飞”完成了课的录制。

                     🎉 “录”途有所获

               陈卿卿  徐广平  厉玉丹 张丽俊

        这一路走来，收获的不仅仅是一堂两堂课的设计，更是教育理念的变化。有了教研员吴老师、杜老师暖心的鼓励，专业的引领，我觉得不止提升了我的业务水平，更多的是提升了我的勇气和自信。

       “网络课堂，虽然我们看不到学生，但我们的心中一定要有学生！”这是吴老师经常对我说的一句话。是的，我们的设计要努力从学生的需要出发，然后回溯语文教材，才能为学生定制“最走心，最有效的语文课”。

        身为一个二胎妈妈，在这十余天中，我全身心投入到公益课堂中，原本很依赖妈妈的孩子，竟也习惯了妈妈的“失陪”，学会了自己入睡。我想，这也算是一个意外收获吧。厚积薄发终有日，静待春花烂漫时。我作为东阳小语人普通一员，会深深铭记这一段特殊时光，教学不停研，专业不放松，以充分的准备和饱满的状态，迎接新学期，成就儿童更加丰富美好的语文成长。

                    🎉一“路”要感恩

  陈荟慧 厉玉丹 金英 杜春 包峭眉 陆梦莹

 

       一节课的录制完成，绝不是一个人的孤军奋战，而是一个团队齐心协力的结果。

    感动于教研员吴江云老师、杜玲玲老师、郭远鲜老师、学科指导团队的徐丽平、陈晓琴、马慧玲、吕梦君老师……还有学校磨课组，从一开始教学思路的设计，再到ppt和讲稿地指导修改，最后到录制视频地审核，一丝不苟，哪怕是讲稿上的一句话，甚至是一个字，她们都会细心推敲，精心地修改。

    我们的线上教研一天24小时中随时展开。无论什么时候，老师们都是悉心指导，全程陪同，为我们答疑解惑。有一晚，我暗下决心今天非得把课磨出来不可！忽然想到一个亮点，马上激动地发给吴老师……一看时间，已是半夜，撤又撤不回，正懊恼时，吴老师第一时间回话了！于是我们又展开了交流，直到理想方案的产生……

        感动于电教馆副馆长陈琳和所有的幕后工作者，面对这么多的课，可想而知他们的工作量有多大，但每次他们都是那么耐心、那么尽责……一节课从录制好到播放是需要很多道的工序，不是自己亲身经历，我还真不知道这幕后的工作是如此辛苦而复杂。