“疫”在当下 “教”到最少 “学”到最大

芳香

学习

老师

学生

线上

自主

教学

孩子

作业

学校

家长

黄水路小学“线上教育+学生自主”成效纪实

       一场突如其来的疫情打破了原来固有的一切正常。疫情当下，居家防范，不出门，不感染、不传染，不焦虑，会学习，会生活。线上教育既是当前抗疫形势下的“停课不停学、不停教”积极应对之举，也是实现育人和教学方式转型的重要契机，面对新型的教学方式，我们黄水路小学多方考虑，几经研究，反复揣度，将最终的目标确定为，在线教育，把“教”减到最少，把“学”放到最大！ 1.科学研判 准确定位 理性分析“居家与学校”区别

       在线教育对学校对老师、对学生都是一个新生事物，教师没有“主播”经验，网络教学技能欠缺，教育技术手段不熟悉；教学的组织方式发生了变化，由集中组织变化为分散式，管理方式由师生的共同管理变为家校协同管理，特别是家长的管理尤为重要；学生方面学习场所由面对面的教学变为面对屏的教学，师生的情感交流障碍大，网络教学只能利用语言及互动面板进行交流，会导致老师尽力去教，但学生的学习却不在状态；学习过程由师生的双边互动变成了教师的单线输入；学生手里没有课本，所有的学习过程全部依靠网络、屏幕进行，学习、思考过程不易留存，学习效果不好。

       通过深入研判，科学分析，我们从以下四个方面规划： 抓住时机   以德育人

       学校抓住机会，化“危”为“机”，实现育人方式的变革，抓住举国战“疫”时机，坚持立德树人、五育并举，积极引导学生关注社会、观察生活、主动思考，引导学生积极关注当下新冠肺炎的发展态势，关注全国上下在党中央坚强领导下抗击新冠肺炎取得的初步成果，学习广大医务人员和抗议志愿者们英勇无畏、热血逆行的先进事迹，引导学生体会灾难之下，没有谁是一座孤岛，也没有谁可以“独善其身”，每个人都包含在“国家”之中，每个人都是社会大海中的一滴水，我们只有对国家、对社会履行相应的责任与担当，才有可能享有相应的权益。

       为此，学校围绕爱国主义、呵护生命、敬畏自然、责任担当、珍惜亲情，崇尚正义规划了丰富的德育课程——“疫”期童行、“情暖童心”访谈坊、主题班队会等，孩子们通过看新闻、听爸爸妈妈谈疫情，写一封感谢信，做一份小调查，编防疫儿歌，做防疫小小宣传员，发一份倡议书等多种形式受到生命中最难忘的教育。 转变角色   指导激励

       线上教育由师生面对面的交流变成了面对屏的交流，要求教师主动进行角色转变，从“给予者”“要求者”转变为“指导者”“鼓励者”，改变以往不敢放手、不想放手、不会放手的状况，调整心态，以成长导师的角色，引导学生组建线上“学习共同体”，老师将学习任务单发至班级钉钉群，线上“学习小组”通过“自主学习”“合作探究”的方式，在主动观察、独立思考、交流分享获得自我成长与进步。 组建双高  发挥优势

       为了确保线上教学的质量，吸引学生以更大的热情参与到线上学习之中，我们组建了语文、数学、英语三个学科既有较高的授课水平又具备较好线上教学技能的教师轮流担任线上任课教师，采用年级同步钉钉联播的形式学习，同教研组的其他教师参与集体备课、教学资源的组织、作业的设计和批阅，教学过程的同步听课。这样做，既能体现学科团队的优势，又能最大限度地提高教学效益。 遴选资源   优化学习

       在实施线上教学之前，我们学校组建的各学科“双高”教师已经进行了备课和试播，可是就在正式线上教学之时，收到了河南省公共教育平台推出的名校同步课堂，网上推出的各种免费的在线教学资源也很多，我们浏览了多种资源，并试看了部分教学资源，最终觉得河南省公共资源平台推出的名校同步课堂无论从课程的编排还是教学的内容，除了数学学科教材版本不一致，教学进度不太匹配，其他科目都特别适切我们学校学生，我们最终选定河南名校同步课堂和本校教师钉钉直播相结合的方式进行线上学习。

       

      每周四节20分钟的数学课由学校“双高”教师授课，每周的五节20分钟的语文课、体音美英语道法、科学则由名校同步课堂和本校教师直播课堂交替进行。每周两节语文学科、两节数学学科、一节英语学科的自主辅导时间，则由本班老师采用钉钉直播的形式和学生互动交流，这样既做到跟随名校名师听课，跟随自己老师答疑解惑，动静结合，既避免了耳朵一味单线输入式听得疲惫，老师随时和学生“见面”沟通，增强了在线学习的成效。此外，我们还开设了“书虫部落”阅读交流会，班级自主开展书香阅读之后，周四下午40分钟的师生连麦互动交流，孩子们兴趣盎然。 2.班子参与 领航一线

领导班子从“要求者”转变为“学习者”“引导者” 深度融入 聆听声音

       从实施在线教育的第一天起，教导处的四位领导分包到各级部，跟随名师课堂听课，走进教研组跟随教研，走进班级群听听老师辅导，走进课间操看看老师的组织，学生的参与情况，发现问题，及时沟通，帮老师们想对策，比如按照我们前期的安排，自主辅导时间，我们要求各年级各学科的“双高”教师集中辅导、强化重点知识，进行难点点拨，我们通过听课发现，名师的辅导不如自己班级老师辅导，因为名师不了解年级所有孩子的情况，名师的辅导缺乏针对性，说是辅导，也是名师个人“一言堂”，孩子没有机会与老师真正的互动交流，老师没办法真正了解学情。我们立即做出改变，改变教研组日教研内容，将名师的知识强化转化为一个个的学习活动，由各班任课老师进班和孩子互动，师生连麦，采用提问竞答，或者是集体读背、疑难问答等方式和学生面对面，这样老师听到学生的声音有了安全感，学生听到老师的声音有了亲切感。

      再如，我们走进班级群，发现课堂进行时，老师随便打断课堂，转发学校通知的，催交信息的，家长从上课起一天不间断的通过钉钉上传资料，严重干扰了孩子们正常的学习生活，发现问题之后，我立即在钉钉群里给老师们传达：严禁任何老师在学生上课期间进班打断课堂，需要转发的信息利用中午或课程结束之后，每天只能一科作业，减少打卡次数，学生的作业也非打卡一种形式完成的，布置作业的时间段要统一，不允许规定时间段之外上传作业，上传作业一律在课程结束之后......

       对于这些问题，老师们实际上早已烦恼至极，但是他们没有办法，只有学校领导融进班级，真正发现问题了，帮老师想出对策了，统一规范了，学习有序了，学生在线自主学习成效就提高了。 直面问题  真情沟通

       在线教育阻断了师生的情感交流，也阻断了学校与老师的情感交流。为了上下一心，共同战“疫”，我们做到教师不聚集，减少碰面的机会。我们采用钉钉视频会议的形式，给老师们“面对面”总结线上学习成效，表扬老师的创新做法，直面线上教学存在的问题，指出改进的路子，给老师们梳理一个阶段的中心工作，帮老师理顺线上教育的思路，告诉老师们有什么新想法及时和学校对应领导反馈，让他们心顺气顺，线上学习才会最有成效。 扎实评价   激发动力

       教导处的几位领导，根据所分包的级部，除了一同听课、教研，还有一个更为重要的作用就是监督、落实与反馈。每天每位老师需要完成的六项常规工作，学校都在钉钉平台上给他们建立了清晰的文件夹（听评课记录、日教研记录、学生的督查评价、作业布置与批改记录、自主辅导答疑记录），每天8:00之前老师们上传完毕，分包领导逐项、诸人进行细致查阅，除了等级评价，分析优劣，还要随时记录存在问题，个人的单独反馈，共性的召开教研组视频会议，协商解决策略，老师们看到学校日反馈结果，干劲更足了。每天的日检查反馈工作，每位领导最少都要做两个半小时，可以说，10:30之前是拿不下来的，老师们看到学校对线上教学的认真态度，他们也更认真、更规范了，学生的在线学习效果也就更明显了。 3.遵循规律 提质增效

      如果说学校层面的努力是从老师的教层面，关注学生在线学习的成效，那么，老师的有效在线指导，更能促进学生自主的学。 心理疏导  架起心桥

       居家在线学习，阻断了师生“面对面”的管理模式，由孩子在家自主学习，对家长、对孩子来说都觉得束手无策。开学前夕，学校《致家长的一封信》打开了家长的心结，从疫情当前，保护好家人和孩子，居家学习做好孩子成长的陪伴者、合作者，家校共育你可以这样做，校园不是学习的唯一等方面，引领家长消除顾虑，参与多彩的居家课程增进与孩子情感的交流，掌握陪伴小妙招帮助学生建立自主学习意识。

      学前培训，搭建孩子自主学习平台。2月9日下午，各班主任老师各自梳理内容，给家长、孩子进行专题培训，告诉孩子在家学习地点、坐姿、在线学习课程安排、休息、作业等具体要求，录制小视频家长与孩子一同学习钉钉平台的操作流程，鼓励家长先陪伴后放手，监督孩子自主学习习惯的培养。 创新形式  减轻负担

       适当的作业不仅可以巩固和检验线上学习效果，也可以有效地激发孩子们线上学习的信心。我们告诉老师，尽可能少的减少打卡负担，老师们开动脑子，积极应用钉钉平台、微信的各种功能和小程序，方便、高效的布置课后作业，客观性作业采用平台自动批阅，提供正确答案实现学生自我评价，主观性作业有的通过线上交流讨论、学习小组互评互学方式展开，推选优秀作业分享班级群大家共享学习，有的个人展示性作业家长帮孩子录制小视频上传班级群。学校坚持尊重学生、信任学生，杜绝上传学习照片，减轻家长负担。 适时指导   重视小结

       各科老师结合学科特点，重视学习方法的指导，语文学科老师课前设置清晰预习单，学生根据预习单自主预学，指导学生学记笔记，重视学科学习活动，培养学生自主学习创造力，比如语文学科开展的“好声音”诵读积累活动，学生课下大量阅读，既培养了自主阅读能力，又减少学生观屏时间。德育方面的写一写、画一画、做一做，查一查等主题活动，培养学生自主创造力。

       每周末，语文、数学、英语三个学科老师简短与学生和家长沟通，总结孩子上周学习情况，指出存在问题，家校携手构建孩子自主学习网络。

      停课不停学，“疫”起自成长。探索“线上教育”方式，培养学生居家自主学习能力，我们黄水路小学将且行且思，不懈努力！