停课不停研我们共成长—张新荣名师工作室学习专题篇

佩佩

2020年的春天，注定是难忘的，在漫长的假期里，抗击疫情，我们众志成城，自主学习，我们也毫不懈怠。2月29日晚上7:30，张新荣名师工作室成员相约和美课堂，通过直播观看“数学疯子”张宏伟老师的专题讲座《全景式数学教育之课堂内容的全景式重建》。张老师对全景式教学的思考和实践案例的分享，犹如一场视听盛宴，使我们深受启发，感触很深，同时深深地被张老师的魅力所感染，对“全景式教育”目前虽不能至，然心向往之！      工作室的成员全神贯注看直播      工作室的成员一丝不苟做笔记      直播结束，大家意犹未尽，拿笔写下了自己感触最深的体会和收获。      工作室主持人张新荣校长：     听了张宏伟老师的讲座，思想和灵魂再一次接受了新的冲击，原来数学可以如此曼妙！确切地说，张宏伟老师不是在教数学，而是在用数学做教育。      有时候，我们用急功近利的心理，框束了我们的课堂，禁锢了孩子们的思维，如果能像张老师那样，透过学科关注到受教育的人，备足了课，回头按学生的问题走，尽可能让学生自己解决问题，真正的体现以学生为主，基于学生的问题进行教学。更大程度上把“数学知识的教学”转变为“数学智慧的教育”，我们的课堂会更美。       工作室成员刘志勇老师：      张老师特别注重孩子们在体验中学数学。讲到圆柱的体积，带孩子们去外面压沙子，是为了让学生理解压路机压过的面积为长方形的面积。张老师用生动的教学案例，由浅入深诠释了什么是全景式教学。而我们的课堂太急功进利了，往往只注重结果。        工作室成员韩秀芳老师：        正如张老师所说的，要让义务教育阶段的“数学”更为丰富、全面和完善，给孩子们奠基更多、更全的浪漫体验，开阔孩子的数学视野，广博孩子的数学智力背景，活跃孩子的数学思维，丰沛孩子的数学情感，让小学的学生更完整、更全面、更深刻地认识和思考数学本身和他所处的这个世界。这也是我们每个教育人的希望。      工作室成员刘红霞老师：     听了张宏伟老师的《全景式数学教育》专题讲座确实震撼，之前只是听说，这次见到了张老师本人并较详细的介绍了全景式数学，确实只有全方位考虑到孩子的各个方面，才能更好的让孩子参与数学学习，从而体会发现的快乐，体会数学的魅力。      工作室成员李佩老师：     张宏伟老师的专题讲座《全景式数学教学》，着实惊艳到了我，刷新了我对全景式教学的认识，第一次发现数学原来可以这样教，感觉自己就像一只井底之蛙，需要学习的地方还有很多很多，正如张老师所说：“一个人一辈子都不要停止自己的生长。”全景式教学模式值得我们学习和借鉴。       工作室成员乔玉珍老师：      全景式数学教育的魅力，把生活变课堂，让我们对数学课堂和生活课堂有了全新的认识。课堂中渗透数学文化，让学生更多地了解数学的价值，是我们课堂要努力的方向。        工作室成员乔红英：       敬佩张老师近似“疯狂”的数载钻研，他从更高的站位，将数学还原到整个人的素养发展中，让孩子们从完整的认识数学到完整的认识自己和这个世界，他用执着照亮了数学教育。        工作室成员王利伟老师：       今天听了张老师的讲座，颠覆了我对数学课的认知。也让我看到了不一样的数学世界，不一样的教育视野。       工作室成员李庆丽老师：      传统的数学教学内容缺失了数学课程的浪漫阶段，全景式数学正好补上了数学课程的浪漫阶段，就是让学生多一个视野去认识数学。     工作室成员秦静霞老师：    听张老师的课，感觉自己是个小学生，震惊之余感觉自己真的欠缺太多，需要学习的还有很多。浪漫二字用在数学上真的听起来好美，如何让自己的课堂“浪漫”起来，不局限于课本，巧妙地拓展知识，是我今后努力的方向。       工作室成员张鑫老师：      从张老师立足高远、意蕴高深的言语中，我对全景式教学有了更深远的认识，一句话“全景式教育”就是“建设更为全面、丰富、完整的数学课程和数学教学，培养全面、完整发展的人”，即“全景”育“全人”。       张宏伟老师带来的“全景式教育”为我们推开“数学”的窗，未来的名师，一定是拥有“浪漫”思想和独立课程的老师！我们愿跟随张老师的脚步，走向学科融合、走进生活世界，走进学生的内心世界，真正实现“为孩子的快乐人生奠基”！        这次的线上约会，使工作室的每一个成员都受益匪浅，在思维碰撞的同时，我们感到了心灵深处的震撼，听到了拔节生长的力量，相信，这样的学习会让我们成长地更快，行走地更远。