<h1><b> 2020年开学伊始，学生迎来了一个特殊的学习方式。没有了往年同学开学后的聚集、互动、合作的班级学习，而换来的是个体、自主、居家的网上学习。停课不停学，为了激发学生的学习积极性，让学生快速的适应空中课堂的学习，宽城区小南小学数学组在校领导和学科主任的带领下，各年级数学组长组织组内的数学老师开展了“疫情中的数学奥秘”数学综合实践活动课。</b></h1> <h1><b> 数学学术研究会负责人刘主任带领数学组学科组长，先确定各年级组的主题，然后各年组确定了符合年级特点的综合实践活动方案，利用开学第一周，周二的线上指导课，各数学教师组织本班学生开展了综合实践活动，引导学生如何到网上查阅数据资料，教师对学生线下收集资料时遇到的问题进行了线上的答疑指导。经过周密的布置，学生们呈现了形式多样的作品。</b></h1> <h1><b> 一年级数学综合实践活动《抗击疫情从我做起》。通过疫情扩散图的制作，让学生了解了疫情的发源地，通过用不同颜色描绘不同城市、不同地区，从而了解到疫情最严重的市区处在什么位置，提高学生的保护意识，远离疫区，不仅保护自己，也保护家人。</b></h1> <h1><b> 二年级数学综合实践活动《家庭防疫中的数学课堂》。本活动让学生搜集居家数据、记录数据，侧重记录自己家里重要的防疫物资——口罩的消耗情况，并引导学生思考我们该怎样做才能确保健康，同时节约口罩。其次，进行科学洗手次数统计、运动时间和睡眠时间统计，在抵抗病毒的同时养成良好的作息习惯。</b></h1> <h1><b> 三年级数学综合实践活动《疫情里的“统计学”》。结合了本学期即将学习的画“正”字统计的方法，将吉林省从第一例确诊病例到结束那一天统计出来，参与并感受抗击疫情的紧迫感，并且给自己留下一个特别的纪念。</b></h1> <h1><b> 四年级数学综合实践活动《疫情情况中的估算问题》。意在帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索统计了全国确诊人数为主的七天关于疫情的情况，利用四舍五入对数据进行分析，学生们不仅了解了疫情，关心、关注疫情，而且在预防疫情的同时学习相关数学知识。了解数据、分析数据，在整理分析中发现其背后的原因，数学的本质和意义跃然纸上。</b></h1><h3></h3> <h1><b> 五、六年级数学综合实践活动的共同主题是《疫情中的数据分析》。</b></h1><h1><b> 五年级的学生具备了简单绘制条形图与折线统计图的能力，通过记录湖北省四市十天确诊总人数的数据，再绘制统计图，意在培养学生数据整理与分析的能力。让学生在这次体验中理解数学，在应用中感受数学，在经历中培养学生的数学素养。</b></h1> <h1><b> 六年级的学生绘制的统计图更为精细，学生通过绘制复式统计图、扇形统计图更深刻的感受到统计学在疫情中的运用。同时通过自己收集数据，制图的过程，使孩子们不仅巩固了数学知识，而且更直观的把握了疫情发生的趋势，理解了国难当头，那些最美逆行者的可贵精神。</b></h1> <h1><b> 本次数学综合实践活动在充分尊重各学年学段特点基础上，联系本次疫情实际情况，很好的把数学学科和生活实际结合起来，让学生设身处地的感受到数学在日常生活中的作用，这样的综合实践活动未完待续，因为在学生的心中已深深埋下“数学”这粒种子，在和美小南的这片沃土中生根发芽。</b></h1><h1><b> 飘风不终朝，骤雨不终日，疫情终将过去，我们将重返和美校园！</b></h1>