《几何体明暗素描基础知识》 晋中市特殊教育学校初一美术线上教学

为善最乐

明暗

学生

几何体

素描

教学

学习

课件

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直播

五大

   根据《山西省教育厅关于做好因疫情防控延迟开学期间中小学教学和管理工作的通知》和《晋中市教育局关于延迟大中小学幼儿园开学时间并做好延迟开学期间教学和管理工作的通知》文件精神的相关要求，扎实做好我校延迟开学期间教学和管理工作，实现当前“教师停课不停教、学生停课不停学”的工作目标。冯金海校长强调全体教师要勇于奉献，认真做好延迟开学期间教学工作。做到开学延迟、工作不延迟、教学不延迟、质量不打折。张丽丽副校长指出，全体教师要强化责任意识，高度重视、履职尽责、克服困难为打赢疫情防控阻击战做出自己应有的贡献，做一个有大爱有大义有贡献的新时代的特教人。全体教职员工通过在线会议形式观看并领会了本次会议精神。

   作为一线的美术教师，我坚持做好自己的本职工作，努力将有效的线上教学落实到位。

              《几何体明暗素描基础知识》
                               线上教学

    山西省晋中市特殊教育学校　杜英帅

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教学内容分析：

开学第一课要先对学生用积极语言进行德育教育，回顾上学期所学的知识以及不足，对本学期提出希望和目标。

几何体明暗是素描明暗知识学习很好的切入点，上学期学生已经掌握了结构，本学期在此基础上重点学习几何体明暗知识，并可以将理论运用到实际作画中。

教学目标：

1、了解什么是明暗素描，以及工具和表现形式，认识并掌握三大面、五大调，与此同时复习巩固透视知识。

2、通过教师示范，学习几何体明暗表现步骤以及方法，并可以在结构准确的基础上完成一个或者一组几何体明暗素描。

3、培养学生对专业美术的兴趣，以及举一反三的学习能力。

学情分析：

初一学生，有素描几何体结构的基础，大多数学生可以准确表现结构形体，个别学生线条灵活，少数学生仍然存在透视问题。

教学策略：（钉钉软件---直播形式）

1、理论讲授

2、观察发现（叫什么，发生什么透视，光源在哪，明暗五大调位置）

3、示范指导（作画步骤）

4、自学练习（根据不同能力学生布置相对应作业）

5、评价（微信发作业：自评互评教师点评，积极语言灌输）

教学重点及难点：

重点：了解、掌握明暗素描三大面、五大调知识，可以准确指出五大调位置，并表现出来。

难点：线条灵活，色调过渡自然。

案例背景：

疫情期间的“停课不停学”让我们的寒假别具一格，在家长、学生和学校的共同努力下，我校积极开展了使用钉钉和微信等媒介的线上教学，是建立良好亲子关系的时机，真正意义上实现了“家校共育，共促成长”。

寒假自学建议是几何体结构的复习巩固和明暗的预习，通过了解孩子们都带着书和画画的工具，为更好开展线上教学打好了基础。本次教学内容正是对上学期学习内容的总结和本学期理论知识的新授，将练习时间和作业点评安排在课下，这样使用软件教学质量和效果会更好，避免了聋生美术教学中一边练习一边需要打手语指出问题的不便（视频中摄像头角度如果安排不好会导致看不清学生作业，发现问题后不通过语音不好指出，会降低课堂的有效性）

钉钉直播地址：https://h5.dingtalk.com/group-live-share/index.htm?encCid=8fe72e2776ad4e9a362748817dc9cebe&liveUuid=6bba7407-4961-46e2-803c-ace34e15bcab

                             教学过程

打开钉钉线上直播（屏幕分享模式）

1、提前十分钟开启直播模式，打开课件首页，播放《最美好的未来》歌曲，提示一部分可以听到的学生以及家长准备进入积极地学习状态，按照安排好的开课时间开启课堂教学。

2、复习回顾（打开钉钉软件的摄像模式方便学生看清老师的手语）
针对学生完成作业情况进行总结，表扬优秀学生，积极语言渗透。通过上学期的学习和老师对假期自学成果完成情况的分析，发现了很多优秀的学生，他们学习态度端正，互相竞争学习，为考大学努力着，与此同时，老师也发现了个别学生偷懒的情况，如果可以战胜自己的惰性，目标明确不放弃，不忘初心，方得始终，这个学期已经开始，要尽快进入学习状态，让我们只争朝夕，不负韶华！

在疫情期间，我们医护人员舍小家为大家，勇敢冲在一线和病毒斗争，向他们致敬！作为学生，我们在家有效学习也是对社会的贡献，“停课不停学”，更考验大家的自觉性，加油！

案例一

新知识学习（开启钉钉软件屏幕分享模式）

通过课件一起新手语学习：明暗、三大面、五大调

1、问题导入

画明暗素描需要什么工具？

一个几何体中的明暗一样吗？你看出几种？

为什么明暗不一样？

2、学生回答，老师总结

明暗素描工具和结构素描大体相同，铅笔多一些2B/4B，可塑橡皮，纸擦笔。

根据学生的回答引出本课重点，尝试解决第二、三个问题

3、教师播放课件，讲三大面、五大调

4、考一考，练习找五大调位置

（让学生在消息区进行回答，回答50%老师揭晓答案，让学生自查自改）

穿插分析结构素描和明暗素描的不同以及透视规律：

结构素描：以线条为主要表现手段，强调物体本质形体特征，以人的骨架为比喻让学生理解更为贴近。

明暗素描：以明暗色调为主要表现手段，可以表现出立体感和空间感，可以更为真实的表现对象。明暗似乎是在结构基础上穿上了外衣。

5、课堂练习：

透视规律：近大远小，近实远虚

A、将五大调名称在纸上背写出来，避免错别字。

B、出示范例图片，在以下几何体中找出五大调位置，从深到浅用数字1--5标出来，或老师标线让学生回答名称，消息区进行互动。

案例一反思
教师提出问题后不能及时得到反馈，也看不到孩子们的表情，所以只能在消息区看多数学生回馈，为了顾全大局，然后做出总结，导致一部分接受慢的学生有了遗留问题。对于五大调知识多数学生按预期完成学习任务，可以背写下来名称并能准确标出位置，但个别学生没有反馈。用荧光笔进行强调，指引孩子跟着老师思路学是一个很好的方法。课件中文字内容不能太多，字体要大，对应的手语也要放慢。

全屏播放录好的示范视频

使用指针中的荧光笔模式

手语、语音、课件结合教学

消息区反馈交流

案例二

在有了理论基础后，开始动手练习，教师示范作画步骤

打开提前录好的视频，进行放大播放，消息区提示学生认真观看，视频播放完后退出，打开屏幕分享模式，通过课件进行作画步骤文字总结，让学生笔记或截屏记录。教师结合手语详细讲解，每次翻页时在消息区打字提示。

布置作业，学生根据教师讲解完成练习（分层）

完成一幅几何体的明暗素描，从教材范图中选,没带教材的私聊老师拍照发图。

A生：完成一组（4个）几何体明暗素描。

B生：完成一组（2-3个）几何体明暗素描。

C生：完成1个角度正方体明暗。

要求：

1、结构准确，透视准确

2、线条清晰

3、明暗五大调完整

4、由于疫情期间纸张存在不够情况，可以在一张A4纸上完成3-4个几何体（C生），完成组合的同学可以在4开或8开纸上完成，根据自己素描纸数量进行合理安排。

通过课件提出常见问题

总结

课件将优秀作业进行展示，激励更多学生参与到课下评画中，用积极语言对所有孩子寄语，对学生表现出的学习情绪进行对应鼓励和开导，并提出这节课遗留的知识点下节课进行重点讲解。

　　终止课堂内容直播，查看消息区的问题，师生告别，退出直播

微信进行作业点评

案例二反思
学生可以按预期完成相关笔记，但是没有练习过程的反馈，直播中为了更好观看老师示范，最好是提前录好视频备用，如果再播放时旁边加入文字重点强调比看完视频再播放课件中相应文字学生接受效果会更好。可以和微信结合课下对作业进行详细点评，可以通过连麦，抽查学生学习情况，起到督促作用。直播课堂结束后可以留几分钟解决消息区中没及时处理的回馈,课下和家长进行沟通孩子们学习情况，然后进行有针对性的思想教育。

和家长沟通学生学习情况

　　美术教学利用直播形式更适合老师示范和讲解理论知识，课堂纪律的管理和学生学习的状态需要教师的调动和课堂内容的吸引，以及学生家长的配合督促和学生的自觉性。