<h3> 名著是历史天空中璀璨的星辰，凝聚着前人智慧的光芒；名著是岁月长河中晶莹的水滴，折射着时代动人的光彩。读名著是和渊博的智者交谈，读名著是站在巨人的肩上眺望。</h3> <h3> 根据北关区教育专班教学指导组《关于做好延期开学全面推进素质教育工作的指导意见》，永安东街小学积极推进素质教育改革转型升级以及“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式实验区”的工作，积极行动，履职尽责。在学校领导的组织与领导下，在保证停课不停学的前提下，老师们结合学情，开启了项目式学习的尝试与探索。</h3><h3></h3> <h3> 所谓项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，它提供一些关键素材构建一个环境，学生组建团队通过在此环境里解决一个开放式问题的经历来学习。</h3> <h3> 五年级语、数、音、美等学科老师从本学科的核心知识入手，展开了大讨论。</h3> <h3> 康秀丽老师老师认为，项目式学习要在学习过程中体现出主动获取知识，解决实际问题等技能。</h3><h3> 王玥老师认为，项目式学习的设计不能脱离学生当下各科的学习内容。<br></h3> <h3> 王媛媛老师则根据孩子年龄特点，提出让学生在读中感悟人物性格特点、从而感悟经典带给我们的魅力。</h3><h3> 牛伟静老师希望通过鼓励学生制作读书卡，激发学生阅读的兴趣和审美的能力。</h3><h3> 王岩老师则认为，要想让孩子对故事情节有更深刻的了解，让孩子在读的基础上，让孩子唱一唱、演一演方式，更能激发孩子们对名著的青睐。</h3><h3> 王雪丽老师认为，让孩子放开手脚，自己动手动漫去探索，才能回归学习的本色……</h3><h3> </h3> <h3> <br></h3> <h3> 老师们经过激烈而认真地讨论后，和教材结合，融合多学科一起尝试了这种新型的学习方式——项目式学习。</h3> <h3> 那么多的孩子都喜欢在《红楼梦》里去探索经典的奥秘:</h3><h3><br></h3><h3>满纸荒唐言，一把辛酸泪。<br></h3><h3>都云作者痴，谁解其中味。</h3><h3>谁敢说《红楼梦》，一本红楼尽是荒唐言！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 原来，《三国演义》对于很多男生来说，他们更愿意去咀嚼、去研究！</h3><h3><br></h3><h3>滚滚长江东逝水，
浪花淘尽英雄。
是非成败转头空， </h3><h3>青山依旧在，
几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，
惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢，
古今多少事，
都付笑谈中。
寥寥数语，尽诉三国数十载……
<br></h3> <h3> 《西游记》永远是孩子们热爱的经典名著，在神话般的世界里徜徉、探索，犹如春天的小草汲取了阳光、雨露:</h3><h3><br></h3><h3>混沌未分天地乱，茫茫渺渺无人见。</h3><h3>自从盘古破鸿蒙，开辟从兹清浊辨。</h3><h3>覆载群生仰至仁，发明万物皆成善。</h3><h3>欲知造化会元功，须看《西游释恶传》。</h3><h3>《西游记》 ，看其中气势可见一斑！</h3><h3><br></h3> <h3> 对《水浒传》的研究，孩子们的热情一点也不亚于其他经典名著。</h3><h3><br></h3><h3>试看书林隐处，</h3><h3>几多俊逸儒流。</h3><h3>虚名薄利不关愁，</h3><h3>裁冰及剪雪，</h3><h3>谈笑看吴钩。</h3><h3>七雄绕绕乱春秋。</h3><h3>见成名无数，</h3><h3>图形无数，</h3><h3>更有那逃名无数。</h3><h3>刹时新月下长川，</h3><h3>江湖桑田变古路。</h3><h3>讶求鱼橼木，</h3><h3>拟穷猿择木，</h3><h3>恐伤，</h3><h3>弓远之曲木，</h3><h3>不如且覆掌中杯，</h3><h3>再听取新声曲度。</h3><h3>《水浒传》，却大有笑傲江湖的味道！</h3> <h3><br></h3><h3> 同学们徜徉在文字的海洋中，乐此不疲地进行着自己喜欢的尝试与活动……</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 我们读书进行时……</h3><h3><br></h3><h3> 琅琅的读书声从各个家庭里飞出来，像春天里动人的童声大合唱。<br></h3> <h3> 同学们借助“四大名著”，“读古典”、“画古典”、“做古典”、“唱古典”等多种形式，体验“诵古典名著，品百味人生”。</h3> <h3> 同学们有的做起了画家，有的当起了当起了大歌唱家，还有的把自己当成了制作中的能工巧匠，也有的把自己想象成经典中的了不起的大人物！纷纷呈现出自己的研究成果。我们又对本次项目式学习的过程进行了总结与交流。同学们之间的互评，互赏，提建议，老师把学习过程中记录的细节问题进行了反馈和建议。<br></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 古典人物画起来！<br></h3><h3> </h3> <h3> 墨笔丹青，如行云流水绕素笺，展瀚海崇山依旧颜，怎一个好字了得！<br></h3> <h3> 几笔勾勒似云锦，点墨绘出心中情，意境如此赞！</h3> <h3> 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——这就是同学心中的诸葛亮。<br></h3> <h3> 荣辱成败，尽显英雄本色。这是同学们对曹操的评价。<br></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 手抄小报办起来！</h3> <h3> 狡诈的曹操，宽厚的刘备，多愁善感的林黛玉，机智聪明、嫉恶如仇的孙悟空……无不体现了经典的独特魅力。</h3> <h3><br></h3><h3> 个性书签做起来！<br></h3> <h3> 书签是一片唯美的银杏树叶，是一朵压干的精致的玫瑰花,是一张精致的名片，是一块无与伦比的美玉……它拥有一种独特魅力吸引着文人墨客钟情于它，珍藏着它。</h3> <h3> 你看，这组的同学个个都是能工巧匠！每个人做的书签，做工都那么精巧绝伦！</h3> <p><br></p><p><br></p><p> 古典名著诵起来！</p> <h3> 雅言传承文明，经典浸润人生！通过诵读，不仅使孩子们深切感受到国学经典的艺术魅力，而且丰富了自己的文化生活，传承了经典、传承了美德，有利于孩子们健康成长。<br></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 相关知识摘下来！</h3><h3>不动笔墨不读书！好脑子可不如烂笔头！</h3> <h3> 优美佳句，同学们记下的是阅读瞬间的思想火花,并将我们的思考引向深刻,使读书的效果加倍；同时也是思想、素材的积累。</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 经典歌曲唱起来！</h3> <h3> “凡音之起，由人心生也。”“声音之道，与政通矣。”先秦的《乐记》中如是说。在各种文艺形式中，声乐因直接发自人的内心而成为最能打动人心的情感的一种艺术。经典歌曲，无疑是声乐中的经典，心灵上的最强音！</h3> <h3> 项目式学习,真正确立语文教育的新理念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。</h3> <h3>反思:如今时代发展对人才素养已经提出新的需求，如卓别林在《摩登时代》中“攥螺丝钉”就能产生财富的工业时代已然过去。如今，每一个人、每一位学生在面对未来挑战时都需要具备适时的应变能力与思维能力。而项目式学习，便是基于解决真实情境问题的要求，使学生在逐步锻炼中养成、应用这种能力。</h3> <h3>审核:田云杰</h3><h3>撰稿:王彩云</h3><h3>图片与策划:五年级语文组</h3>