忙趁东风放纸鸢——六年级项目式学习“风筝里的学问”

王一丁

人民大道小学六年级 　　云淡风轻近半天，傍花垂柳丝线牵，时人不时仰头看，将谓偷闲二月天。二月天，一年中最美的时光，在这个最浪漫的季节，同学们期待已久的“项目式”学习主题终于揭开了神秘的面纱——“风筝里的学问”。 　　在这草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟的日子里，真想追逐春光放风筝！就好像与和煦的春风握手，就好像和朦胧的春雨连线，然后带回一身的春风得意，温暖而舒适。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，我要动手“智作”一个属于自己风格的风筝。 　　中国的风筝已有二千多年的历史。从传统的中国风筝上到处可见吉祥寓意和吉祥图案的影子。在漫长的岁月里，我们的祖先不仅创造出优美的凝聚着中华民族智慧的文字和绘画，还创造了许多反映人们对美好生活向往和追求、寓意吉祥的图案。它通过图案形象，给人以喜庆、吉祥如意和祝福之意。经过这番研究，我决定再次加工，让我的风筝带着美好寓意飞上蓝天，给我可爱的祖国妈妈打打气，给我可亲的兄弟武汉加加油！ 　　风筝最早发源于中国，据说巧匠鲁班就曾“削竹为鹊，成而飞之”。我这个风筝可是得来不易，从选材到测量，从裁剪到拼装，从粘合到彩绘，从一个小小的风筝里看到了古人的智慧，也明白了生活中数学无处不在，这种内涵丰富的体验别提多新鲜了！ 　　风筝的情怀最美丽，手中一根线，一头是自己，一头是辽阔无垠的天空，与其说放风筝，不如说放飞的是心境，是情怀，是思念，让思绪随着徐徐飞起的风筝飘旋飞逸，给人以无尽的遐思，无尽的幻想，更给人以在漫长的岁月里，宁静致远的感怀。 　　“项目式”学习进行到这里，我们来了解一下什么是“项目式”学习。它是一种以学生为主体，链接真实世界的事件，在一段时间内，解决一个复杂问题或完成一项综合性任务。学生经历全过程，通过亲身体验、深刻理解来获得核心素养发展的一种学习方式。是强调真实性、应用性、逻辑性的学生主动学习。 同学们在本期主题为“风筝里的学问”的“项目式”学习中，展示了最佳的自我，老师们鼓励式的评价也成为了本次活动的点睛之笔。 　“项目式”学习是当前学习方式的一种重要补充，包括学科内综合和跨学科综合的项目。是培养创新型、复合型、解决未来问题人才的重要学习方式。 大道学子们完整的经历了以“风筝里的学问”为主题的项目式学习。从提出问题、规划方案到解决问题、形成成果，展示交流，在这个过程中，我们感受到了孩子们独特的魅力，孩子们也收获了丰富的研究成果，成长更是竿头日上。