<h3><font color="#ed2308"><b> 四年前，第一次看到特级教师吴正宪的了“六条龙”教学法，我便沉醉其中。反思自己平日里的教学，我发现自己的教学缺少对知识的梳理建构，只疲于让孩子们游题海，却少有引领他们对知识之间的联系形成建构。鉴于此，我开启了“单元思维导图”建构的教学实践。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> 思维导图是当下十分流行的一种思维整理工具。借助思维导图，可以锻炼学生的思维能力。通过几年的教学实践，感觉收获颇多。不少孩子敢于创新，勇于实践。现在多数孩子能用自己的双手勾画出简单而有个性的知识结构图。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> 宅家网上授课“小数”这一单元后，我们通过直播互动梳理建构了本单元知识体系。瞧！孩子们用心创造出不同形式的单元思维导图手抄报，呈现出独具个性的简约之美。</b></font></h3><h3> </h3> <h3><font color="#b04fbb"><b> 碰 撞 思 维 之 花</b></font></h3> <h3><b style=""><font color="#b04fbb"> 绽 放 简 约 之 美</font></b></h3> <h3><font color="#ed2308"><b> </b></font> </h3><h3><font color="#ed2308"><b> 孩子们用自己喜欢的形状、色彩和符号勾画出一张张可读性和颜值都非常高的思维导图，它们有的层级清晰、重点突出，做到了结构美；有的配色协调、灵动流畅，体现了色彩美、线条美；还有的图像恰到好处、生动传神，又极具图形美。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"> </font></h3> <h3><font color="#ed2308"><b> 谁说数学只是枯燥数字的叠加？思维导图让孩子们从中感受到快乐。谁说数学只是加减乘除的反复？思维之花已在孩子们心中悄然绽放。虽然目前我们还在简单运用阶段，但我坚信：只要不断实践，不断反思，不断改进，终将会悄然改变学生的思维方式和学习方法。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> </b></font></h3> <h3><font color="#ed2308"><b> 灾难无情，教育有爱。我分明已从那一张张斑斓的色彩中看到了明媚的春天和沸腾的校园！</b></font></h3>