<h3><font color="#39b54a">2020年的开学季，本来我们应该相聚在校园准备开学的时候，受新型冠状病毒的影响，为了孩子和老师的安全，延迟了开学。但我们老师的业务学习却从没有间断，我们充分利用这个时间认真读书、认真备课，时刻为开学做好准备，今天我们五六年级数学组在杨校长的领导下进行了《走向协同研究的学习共同体建设》这本书的读书交流活动！</font></h3> <h3><font color="#ed2308">王金花主任是我们组的带头人，有想法而且执行力还特别强，王主任说课堂应该是安静的，我们老师和学生最主要的是要学会倾听，同时我们也要学会设计反思，教学设计要从学生的实际出发，我们老师要从工匠性转化成专业性，还结合自己班的实际情况和我们交流了小组合作方面的经验……</font></h3> <h3><font color="#167efb">刘艳丽老师是我们组经验比较丰富的一位老师，刘老师主要是从倾听方面进行交流的，真正的也学习是相互倾听，如果你能够认真倾听学生的表达，能让孩子感觉到对他的尊重，他也能丛你的眼神和表情中感受到鼓励和温暖，那么他会更有信心加入到学习中，他也会更加相信你，同时从倾听孩子的表达我们也能发现孩子的学习程度，学习问题所在，从而能更有效的展开教学……</font></h3> <h3><font color="#b04fbb">郑佳丽老师是我们组最年轻的一位老师，也是最好学最有干劲的老师。她从自身遇到的问题展开交流，通过读了这本书她豁然开朗，找到问题的所在，也找到了解决问题的方法，她觉得第一要学会倾听，学会倾听能够形成一种润泽、融合而安全的言说环境。学生不再拘泥于自己的观点，而是认真听取、思考和反刍别人的观点，并能够平等地参与交流和探究。这样的课堂才能真正促进学生们的合作学习；第二要学习真正的发生！</font></h3> <h3><font color="#ed2308">朱丽娟老师在班级管理方面非常有经验，在她的带领下，班级秩序有了很大的改善，学习成绩也提高了很多。朱老师主要从小组合作方面进行交流的过去在我们的课堂中，我们教师的教学方式就是灌输式、机械训练式教学，学生被动接受知识，学习兴趣不高，课堂缺乏生机。只把学生当成接受知识的容器，其实这样严重违背学生的认知规律，“在教学中切实转变师生角色，关注全体，提高课堂教学的实效性”，是我们现代课堂教学待解决的最大问题。在现在的教育教学过程中，学生的主体作用已经得到了老师的认同，合作学习是拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力特别是创新能力的一种重要途径。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">李杰老师在小组合作方面是我们六年级中做的相对比较好的一个班级。学习成绩也特别优秀，有很多值得我们学习的地方。李杰老师主要从学会静静、学会倾听、学会互学三方面进行交流的，古人云，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。我的课堂太过热闹了，所以迫切需要让我们的课堂静下来，静能生慧，静下来了，我们孩子真实的学习和深度学习才可能发生。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">刘颖老师是我们组一个非常有想法会干工作的老师。她主要从倾听方面进行交流的，通过倾听，让课堂处于一种安全润泽的氛围之中，我们的教学节奏尽量慢下来，教学设计尽可能得简化，让学生有充分的时间进行自主学习和协同合作，当学生真正遇到问题时再也进行点播。课堂是教学改革的主阵地，孩子学学习的主人，相互倾听关系的建立是学生进行深度的真正学习的基础……</font></h3> <h3><font color="#39b54a">李靖老师是一个比较积极上进，做事认真的老师！李静老师从学困生的成因及其潜表学习方面进行交流的，她认为浅表学习就如同小鸟等食儿，别人喂到嘴就吃，离远一点儿也不愿意自己去做，不想动不想思考，一味的吃等食。这样长此以往，随着年级的升高，知识难度增加，学习任务难度进一步提高，这些学生就会表现出成绩下滑，学习的状态大不如前。造成孩子学困生的另一个原因是我们在进行教学内容上“多，快，杂”，学生真正需要解决的问题没解决！解决学困生最好的办法是学会倾听……</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">李英杰老师年龄不大，却有二十年的教龄的经验丰富的老师，她不是数学科班出身，但她勤奋好学。李老师通过研读这本书，结合自己多年的教学经经验给我们带来不一样的交流分享！她认为教育改革的推动力是学生，要将学生作为主人公来设计，然后孩子，老师，家长三方合作才能完成的！她还举了自己亲身经历的案例！她还从倾听方面进行了交流，看来在倾听方面大家都有了很深的感悟，在以后的教学中慢慢渗透，我们的课堂会越来越好……</font></h3> <h3><font color="#167efb">韩主任平时工作很繁忙，但他坚持认真读书！他认为我们的角色应该转变一下，把自己变成一位学习者，向同事学、向学生学、向家长学、想社会学，这样你就会发现学生不是你想象的那样不听话、不爱学习，我们不要一言堂，不要一刀切。应该用我们锐利的双眼去发现每个孩子的优点和闪光点。千万不要唯我独尊了，越是这样就离我们的初衷越来越远。同时我们也要转变备课、上课和教科研方式……</font></h3> <h3>我们组的每位老师都进行了精彩的感悟深刻的交流，我就教研方面说一下自己的感悟，现在我们老师都是教的专家，大家在教学方面都很厉害，其实我们我也要做学的专家！在下半年的教研活动中，我们要改变以往的听课评课方式，我们要把评价老师的好不好，转化成每位老师都是观察员，研究孩子，观察孩子的完整的学习状态，记录孩子的语言，动作行为表现与其他孩子的交流等，再教研的时候我们要告诉这位老师，孩子学习困难的地方在哪里，同时我们通过他人的课堂也要进行自我改进</h3> <h3><font color="#ed2308">最后杨校长针对我们交流和困惑进行了交流指导。学习共同体是指一个由学习者及其助学者(包括教师、专家、辅导者等)共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系。我们所有的老师要作为同僚相互学习，共同成长。我们要学会倾听，建立安静润泽的课堂！</font></h3><h3><font color="#ed2308">杨校长还给我们提出了一下探索方向:</font></h3><h3><font color="#ed2308">一、如何保障每一个学生公平而高质量的学习权？老师要做好设计者。学供体对教师的要求高了，多读书多学习。 </font></h3><h3><font color="#ed2308"> 二、如何设计问题，才能激发学生的学习热情，引导他们进入到深度学习？</font></h3><h3><font color="#ed2308">三、如何营造安全感的课堂。</font></h3><h3><font color="#ed2308">四、师生都要学会倾听。倾听能力的培养。</font></h3><h3><font color="#ed2308">杨校长还鼓励我们，坚持下去，一定会出现“和风细雨”得课堂！期待那一天！</font></h3> <h3>两个多小时的交流活动，大家克服了很多困难，每个人都很认真。感谢杨校长的指导，感谢各位老师的积极参与！在今后的教学工作中我们一定会坚持读书，努力实践！回首过去，我们满怀喜悦，面对未来，我们将不遗余力</h3>