战“疫”正当时，教学不停误——阳谷县第一小学西校区六年级老师在行动！

小张老师～xf

学习

疫情

老师

教学

六年级

学生

停课

教师

不停

评价

生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。面对突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，我们首先向奋战在一线的白衣天使们致敬！你们辛苦了！！

疫情面前，每一位老师都在关注学生的成长，深深希望不要因为此次疫情而耽误了学生的学业。这是一种源自教师内心的朴素情感和迫切意愿。

 2月27日下午4:00，第一小学西校区六年级老师们，就近段时间的“停课不停学”的做法进行了交流。董校长、刘校长、马校长参加了会议。

会议进行一个多小时，老师们仔细讨论了“停课不停学”中遇到的各种问题，如何让学生保持自觉跟随教师讲解、注意力与教学内容同步集中、思维与教学过程共振的“真学习”状态，以确保线上教学不走过场有实效，都发表了自己的思考和做法，并计划采取成立直播课录制形式进行线上教学。

会上，每个老师们都积极发言，传授好的经验和做法，受益匪浅。

制定了疫情期间的六年级课程安排表。

会后，两位校长对每位教师的做法都表示欣慰和认可，并相信通过全体六年级老师的努力，以“功成不必在我，功成必定有我”的执著心，定能取得累累硕果！

一、“我能学”，用自信心集中学习注意力。

线上教学，教师对学生的学习状态无法实时反馈，很容易发生“假学习”现象。究其原因，除明显的外部干扰外，个别学生是因为“我已会，不用学”，更多学生则因为学习过程中产生了“跟不上老师节奏”“学不懂”等因素，对继续学习失去自信，导致注意力游离在教学过程之外。如何有效防止“假学习”出现，以下三点是关键。

1.在“度”上下功夫。2．在“实”上做文章。3.在“序”上用心思。

二、“你真棒”，用成就感激发学习内驱力。

对小学生来说，没有评价的学习活动难以维持，消极评价会打击学习自信心，及时积极的评价，会激发学生主动学习、喜欢学习的热情和动力。所以，防止“假学习”，必须用及时、多元、积极的评价为线上学习活动提供不竭动力。

三、用仪式感提高自我约束力。

学习要有学习的样子，这种较长时间的居家学习尤其要这样。开始学习了，就要保持必要的安静、排除其它事情的干扰、准备好所需学具、坐在固定的地点，等等。塑造和在校学习一致的环境、情境，让学习有规有矩而不是随随便便，这种仪式感本身就具有很强的暗示性和约束力，可以有效克服“假学习”现象发生。

“疫情”、应考，在勇士面前都不会难……请相信，老师们会一直与你们同在，与你们一起同甘苦、共命运、勇敢地迎接美好的明天！

寒冬即使肆虐，春天总会来临；

等到天气变暖，疫情也总会消散。

而在这最肆意与艰难的时候，

面对来势汹汹的疫情，

阳谷县第一小学用实际行动

为我们孩子们提供最优质的教学资源，

与大家一起共克时艰，

共同迎接春的到来！

在没有硝烟的防疫战场上，

老师们全力以赴，

保障着孩子们的学业进度。

我们用别样的方式陪伴着孩子们，

停课不停学，见屏如见爱，

孩子们也会把这份爱化作前进的动力！

疫情总会过去，

让我们一起加油。

等到春暖花开，

回到熟悉明亮的教室里，

我们会绽放出明媚的笑脸。