<h3> 数学是思维的体操，语言是思维的外壳。语言可以促进思维的发展，反过来，良好的逻辑思维，又会引导出准确、流畅而又周密的语言。 </h3><h3> 德国教育家第斯多惠曾说过 : “如果使学生习惯于简单地接受或被动地工作，任何方法都是坏的；如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”</h3><h3> 那么让学生当小老师来讲题不仅可以培养他们数学语言表达能力，还可以发展他们的数学思维，激发他们学习的主动性。 </h3><h3> </h3><h3> 今天的讲题小老师是西安市高陵区城关小学六年级5班的惠煜城同学，我们一起去认识他，走进他的"小课堂"吧！</h3> <h3> 大家好，我叫惠煜城，是高陵区城关小学六年级5班学生。我热爱生活，性格开朗，喜欢书法、爱打篮球，喜欢数学，爱当小老师。我的座右铭是：突破自我，挑战自我，做更好的自己！</h3><h3></h3> <h3> 今天我给大家带来的数学题目是关于比例知识的练习。</h3> <h3> 欢迎大家观看！</h3> <h3> 教师点拨：</h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">这是一道应用比例的性质解决实际生活问题的数学题。惠煜城同学能抓住题目中的关键句，根据学法指导，灵活应用比例的性质分析得到男女生人数间的关系，并以此为突破口，利用比的意义，求出男生、女生的人数。他讲题的思路清晰，关键信息分析具体到位，表现自信大方，超棒！！</span></h3> <h3> 学生感悟：</h3><h3> 录课真是一次艰难的自我挑战，不仅要自己会做题，还要能够说得清，更要讲得明。在讲题录题过程中，我不仅锻炼了自己的逻辑思维能力，大大提高了自己的数学语言表达能力，同时在一次次失败中提高了自己抗挫折能力。我喜欢这样的挑战，为自己的表现喝彩！</h3>